Відбувся вебінар: "НУШ: фокус на інклюзію"

4 травня 2018 року на базі Чернігівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені К.Д.Ушинського відбувся обласний вебінар для учителів, асистентів учителів, практичних психологів та батьків дітей з особливими освітніми потребами з теми: «Нова українська школа:фокус на інклюзію».

Матеріали вебінару 1, 2
Запис вебінару

Список доступної навчальної літератури для дітей з ООП у Талалаївському р-ні станом на травень

Список доступної  навчальної літератури для дітей з ООП у Талалаївському р-ні

Навчальна література для особливих дітей лист МОНУ №1/9-362 від 03.07.2017 «Про Перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх закладах для навчання дітей з особливими освітніми потребами (за нозологіями) у 2017-2018 навчальному році».Зазначений Перелік розміщено на сайтах: www.mov.gov.ua imzo.gov.ua 

переглянути 

ПЕРЕЛІК

До відділу освіти Талалаївської РДА протягом 2015, 2016, 2017,2018  років надійшли підручники для дітей з ООП:

1. «Природознавство. Підготовчий клас» підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор Трикоз С. В.).

2.«Природознавство. 1 клас» підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор Трикоз С. В.).

3.«Природознавство. 2 клас» підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор Трикоз С. В.).

4.«Літературне читання. 3 клас» підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор Вавіна Л. С.).

5.«Основи здоров’я. Підготовчий клас» підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор Гладченко І. В.).

2017

6. "Українська мова" 3 клас підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор А.М. Висоцька)
7."Математика" 4 клас підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор Н.І.Королько)
8."Трудове навчання" 3 клас підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор О.В.Чеботарьова)
9. "Трудове навчання" 4 клас підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор О.В.Чеботарьова)
10. «Природознавство. 3 клас» підручник для спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей (автор Трикоз С. В.).

P.S Термін РВ використовувати недопустимо, хоча цікаво як проходять рецензію більшість підручників???...

В реальності хотілося б, щоб процес забезпечення навчальною літературою учнів з ООП був більш інтенсивнішим. В 2017-2018 н.р. частину підручників для дітей з ООП були надані Удайцівським НРЦ за умовами договору про співпрацю. Щиро вдячні за співпрацю!

Всі рішення щодо доплат вчителям в інклюзивних класах є ...чекаємо рішення

Лист МОНУ №1/11-4261 від 19.04.2018  роз'яснення "Щодо  доплати в інклюзивних класах"

Вебінар 04.05.2018 о 14.00 "Нова українська школа: фокус на інклюзію"

До уваги всіх, 

хто причетний до навчання дітей з ООП та НУШ!!!

4 травня 2018 року о 14.00 відбудеться обласний (м. Чернігів) вебінар з проблеми «Нова українська школа: фокус на інклюзію» для вчителів, асистентів учителів інклюзивних класів, практичних психологів та батьків дітей з особливими освітніми потребами. детальніше

Відверті розмови на вільні теми радіо "Свобода"

"Вечеря на Свободі" Олена Підмогильна  директор Чернігівського Інклюзивно-ресурсного центру дає інтерв'ю прослухати

День інформування про людей з аутизмом в Чернігівському Мовному центрі

За матеріалами Чернігівського Мовного центру "Відкритий світ"

Мовний центр «Відкритий Світ»/TOMATIS у Чернігові

 2 квітня для Мовного центру "Відкритий Світ" особливий день! 

Сьогодні виповнюється рівно рік, як мрія та ініціатива батьків втілилися у життя – запрацював Центр «Відкритий Світ», який об»єднав спочатку десятки, а нині з впевненістю можна сказати – сотні родин з дітьми з різними порушення розвитку.

Дата народження Центру обрана невипадково. Саме сьогодні, 2 квітня, відзначається Всесвітній день поширення інформації про аутизм.

Діти з розладами аутистичного спектру в полі особливої уваги педагогів «Відкритого Світу». Саме тут вони можуть отримати комплексну спеціалізовану допомогу.

Сьогодні з нагоди річниці створення та на знак солідарності з людьми, що живуть з аутизмом, у Мовному центрі «Відкритий Світ» відбулася зустріч-флешмоб, до якої долучилися батьки та вихованці Центру, представники депутатського корпусу міської ради, медичної та освітньої галузі Чернігова.

Зокрема, дружну родину Центру привітав керівник міського управління освіти Василь Білогура, який підтримав колектив на початку його становлення. 

Він передав дітям та педагогам сертифікат на купівлю розвивального посібників та іграшок. 

«Світ змінюється, і вимога часу до освітян – створити необхідні соціальні й психологічні умови для максимально ефективної адаптації в суспільстві дітей із різними станами, в тому числі з розладами аутистичного спектру.»

Також свою підтримку та солідарність висловили завідувачка дитячої міською поліклінікою №1 Людмила Овсієнко, яка разом зі своїми колегами здійснює медичний супровід вихованців Центру, та директор першого в Україні Чернігівського інклюзивно-ресурсного центру Олена Підмогильна.

Спільно учасники зустрічі створили символічну емблему на підтримку дітей з особливим потребами, запустили в небо традиційні блакитні кульки (блакитний колір – міжнародний колір аутизму) та розділили приємні святкові миті з батьками і вихованцями громадської організації «Відкритий Світ».

Ознаки аутизму у картинках

Талалаївщина теж долучається до створення інклюзивно-ресурсних центрів.

Найближчим часом в Чернігівській  області з’явиться ще одинадцять центрів інклюзивної освіти детальніше

Створення інклюзивно-ресурсних центрів стало важливим кроком у формуванні сучасної системи кваліфікованого супроводу дітей з особливими освітніми потребами та їх психолого-педагогічної підтримки. Талалаївщина не стоїть осторонь даного питання і з метою реалізації реформи інклюзивної освіти та створення дієвої мережі інклюзивно-ресурсних центрів 28 березня 2018 року відбулось підписання Меморандуму про співпрацю між головою Чернігівської обласної державної адміністрації Валерієм Петровичем Кулічем та головою ОТГ Величком Ю.Є.

Підтримайте дітей і дорослих з аутизмом! Одягніть щось блакитного чи синього кольору 2 квітня

Завтра 2 квітня — Всесвітній день розповсюдження інформації про проблему аутизму.

Символ аутизму - кусочок пазлу блакитного кольору. Синій і блакитний - це колір підтримки дітей та дорослих з аутизмом.

2 квітня відшукайте в вашому гардеробі щось із одягу чи аксесуарів прекрасного блакитного чи синього кольору.

Підтримайте дітей і дорослих з аутизмом!

Признаки аутизму

Нік Вуйчич і його проекти в Україні

Нік Вуйчич допоможе МОН розробити стратегію протидії булінгу у школі

26 березня - Фіолетовий день

Небайдужі люди в цілому світі висловлюють підтримку тим, хто має найпоширенішу хронічну неврологічну хворобу.

Від цієї недуги потерпають понад 50 мільйонів людей. Серед нервових захворювань вона поступається лише інсульту й хворобі Альцгеймера... Вона виникає раптово і проявляється у сильних нападах – несподіваний крик, падіння, втрата свідомості, жахливі судоми, піна із рота... Це – епілепсія, її ще в народі називають “Біла гарячка”.

Епілепсію іноді називають “хворобою геніїв”. На неї страждали талановиті особистості, люди тонкої натури, видатні полководці, геніальні мислителі, політики, художники, поети, письменники, художники, музиканти. У тому числі Юлій Цезар, Олександр Македонський, Ганнібал, Нострадамус, Данте Аліг'єрі, Іван Грозний, Петро Перший, Наполеон Бонапарт, Чарльз Діккенс, Гюстав Флобер, Федір Достоєвський, Альфред Нобель, Ісаак Ньютон, Томас Едісон, Мікеланджело Буанаротті, Леонардо да Вінчі, Вінсент ван Гог, Нікколо Паганіні й навіть Елтон Джон. Стародавні греки і римляни називали епілепсію “божественним втручанням” і “Геркулесовою хворобою”. Навколо цієї недуги і досі багато міфів, страхів та упереджень.

... Одного дня дев'ятирічна дівчинка Кессіді Меган, яка страждала від епілепсії, вирішила показати іншим людям, що нічим не відрізняється від них. За свої дев'ять років дитина вже встигла відчути на собі певне нехтування з боку дорослих та однолітків, які сприймали її захворювання не зовсім адекватно, вважаючи його чимось на зразок легкої форми божевілля. Щоб розвіяти міфи про хвороби, Кессіді у 2008 році придумала “Фіолетовий день” (Purple Day). У цей день, 26 березня, всі охочі можуть висловити підтримку людям, які живуть з діагнозом “епілепсія”. Ініціативу дівчинки підтримала спочатку Асоціація епілепсії Нової Шотландії, а згодом й інші організації світу. Уже в 2009 році до Фіолетового дня приєдналися 100 тисяч студентів, понад 100 громадських об'єднань і понад 100 відомих політиків. 

З того часу в різних країнах світу 26 березня поширюється інформація про епілептичну хворобу і про першу допомогу, яку можна надати людям, які страждають від неї. Проводяться благодійні заходи, аукціони, ярмарки, концерти і спортивні змагання, на яких збирають кошти для тих, кому не пощастило жити з цим діагнозом. 

Роз'яснення щодо атестації та оплати праці вчителя-дефектолога за роботу з учнями з ООП

Оплата праці вчителя-дефектолога за роботу з учнями з особливими потребами

ЦК Профспілки працівників освіти і науки на запити з місць щодо оплати праці вчителя-дефектолога за роботу з учнями з особливими потребами та встановлення вчителю-дефектологу спеціальної школи для дітей з вадами слуху кваліфікаційної категорії за суміщуваною посадою вихователя і повідомляє наступне.
Порядок та умови надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 14.02.2017 № 88. Пунктом 3 Порядку передбачено, що субвенція спрямовується на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами, які навчаються у спеціальних та інклюзивних класах загальноосвітніх навчальних закладів (крім шкіл-інтернатів та навчально-реабілітаційних центрів), зокрема дітям глухим та зі зниженим слухом.
Відповідно до пункту 4 Порядку за рахунок субвенції здійснюється зокрема оплата видатків на проведення додаткових корекційно-розвиткових занять згідно з Примірним переліком додаткових корекційно-розвиткових занять (послуг) для дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються у спеціальних та інклюзивних класах загальноосвітніх навчальних закладів (Додаток 1 до Порядку).
Згідно з пунктом 6 Порядку додаткові корекційно-розвиткові заняття (послуги) проводяться (надаються) фахівцями із числа працівників загальноосвітнього навчального закладу та у разі потреби - додатково залученими фахівцями, з якими загальноосвітнім навчальним закладом або відповідним органом освіти укладаються трудові договори.
Оплата праці зазначених фахівців здійснюється за ставками погодинної оплати праці працівників усіх галузей економіки за проведення навчальних занять у розмірах, передбачених для доцента або кандидата наук, які проводять навчальні заняття з учнями шкіл, установленими в додатку 5 до постанови Кабінету Міністрів України від 30.08.2002 № 1298 «Про оплату праці працівників на основі Єдиної тарифної сітки розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери».
Отже, за проведення корекційно-розвиткових занять з учнями з особливими освітніми потребами оплата праці педпрацівників провадиться за ставками погодинної оплати, як це зазначається вище, без застосування підвищення посадових окладів за роботу з такими дітьми.
Підвищення на 25% ставок заробітної плати (посадових окладів) педагогічним працівникам передбачено пунктом 29 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 15 квітня 1993 року № 102, за роботу у загальноосвітніх навчальних закладах (або за наявності в них груп) для дітей, які потребують корекції фізичного розвитку.
Пунктом 6.3.23 Галузевої угоди між Міністерством освіти і науки України та ЦК Профспілки працівників освіти і науки України на 2016-2020 роки, зареєстрованої Міністерством соціальної політики України 15.12.2016 за № 31, передбачено встановлення педагогічним та іншим працівникам, які працюють в інклюзивних класах (групах) та з ВІЛ-інфікованими дітьми, підвищені розміри посадових окладів (ставок заробітної плати) відповідно до пунктів 28, 29 та 31 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 15.04.1993 № 102, а також надбавку за складність у роботі в розмірі до 50 відсотків посадових окладів (ставок заробітної плати) відповідно до пункту 3 постанови Кабінету Міністрів України від 30.08.2002 № 1298.
Слід зауважити, що при надходженні на погодження до ЦК Профспілки проекту змін до вищезазначеного Порядку, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14.02.2017 № 88, Профспілка наполягала на підвищені посадових окладів (тарифних ставок) при роботі з дітьми з особливими освітніми потребами та забезпеченні оплати праці педагогічних працівників за тарифікацією. На даний час зміни до зазначеного Порядку не внесено.
Стосовно встановлення кваліфікаційної категорії вихователю, який за основною посадою працює вчителем спеціальної школи для дітей з вадами слуху, то роз’яснення з питання атестації педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів, які мають педагогічне навантаження з певних навчальних предметів і одночасно перебувають на посаді вихователя у цих же закладах, надано Міністерством освіти і науки України листом від 30.11.2004 № 1/9-607.
В листі зокрема зазначається про можливість атестації педагогічних працівників, які мають педагогічне навантаження з певних навчальних предметів і одночасно перебувають на посаді вихователя у цих же закладах, з того предмета, з якого вони мають педагогічне навантаження за фахом освіти, оскільки у вищих педагогічних навчальних закладах не готуються вихователі для роботи у загальноосвітніх навчальних закладах I, II - III ступенів.
У цьому випадку оплата праці відповідно до встановленої за результатами атестації категорії поширюється як на години педагогічного навантаження вчителя, так і на години навантаження його як вихователя до наступної атестації.
Пунктом 3.26 Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 6.10.2010 № 930 «Про затвердження Типового положення про атестацію педагогічних працівників», також передбачено, що особи з повною вищою педагогічною освітою або іншою повною вищою освітою, прийняті на посади педагогічних працівників за спеціальностями, фахівці з яких не готувалися вищими навчальними закладами або підготовлені у недостатній кількості, за умови проходження ними підвищення кваліфікації, атестуються як такі, що мають відповідну освіту.
Тому, на сьогодні можливо атестувати педагогічних працівників, які мають педагогічне навантаження з певних навчальних предметів і одночасно перебувають на посаді вихователя у цих же закладах, з того предмета, з якого вони мають педагогічне навантаження за фахом, та поширювати встановлену внаслідок атестації категорію як на години педагогічного навантаження вчителя, так і на навантаження його як вихователя до наступної атестації.
ЦК Профспілки

МОН винесло на обговорення положення про Команду супроводу дітей з особливими освітніми потребами

МОН готує базу для інклюзивно-ресурсних центрів

МОН готує базу для інклюзивно-ресурсних центрів

Міністерство освіти і науки пропонує для громадського обговорення проект наказу «Про примірний перелік вимог до оснащення кабінетів інклюзивно-ресурсних центрів для надання психолого-педагогічної допомоги дітям з особливими освітніми потребами». Детальніше та проект наказу

Відповідно до наказу МОНУ №90 від 01.02.2018 одна ставка асистента вчителя на інклюзивний клас

Наказ МОН України №90 від 01.02.2018  "Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 06 грудня 2010 року № 1205"

Наказ МОНУ №90 від 01.02.2018 

Про порядок зарахування осіб з ООП проект МОНУ для обговорення

МОН ПРОПОНУЄ ДЛЯ ГРОМАДСЬКОГО ОБГОВОРЕННЯ ПРОЕКТ НАКАЗУ "ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ПОРЯДКУ ЗАРАХУВАННЯ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ДО СПЕЦІАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ, ЇХ ВІДРАХУВАННЯ, ПЕРЕВЕДЕННЯ ДО ІНШОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ" переглянути

НУШ Освітян запрошують на навчальний курс в Ізраїлі “Спеціальна та інклюзивна освіта”

Освітян запрошують на навчальний курс в Ізраїлі “Спеціальна та інклюзивна освіта”

Правила спілкування з особами з інтелектуальними порушеннями (інфографіка)

Правила спілкування з особами з інтелектуальними порушеннями (інфографіка) тут

НУШ Знайомимо дітей з інклюзивним навчанням...

Пояснення Синдрому Аспергера для дітей (одне з відео)

Як говорити з дітьми про інклюзію? Сім тематичних відео

Яке обладнання необхідне для корекційної складової інклюзивного навчання...пропозиції і побажання..знаходиться в розробці...

Примірний перелік корекційного обладнання переглянути