вівторок, 29 вересня 2020 р.


+ і - створення ІПР в автоматизованій системі

 



 Розроблення індивідуальної програми розвитку для дитини з ООП в автоматизованій системі. (Директорка ІРЦ Мовчан Оксана, аситсент вчителя Помогаєва В.М.)

+ підтягує інформацію з висновка ІРЦ

+структуровано

-багато інформації необхідно вносити вручну

- не допускає редагування, відразу формує в PDF

- так як інформації необхідно вносити досить багато, то потребує відповідного часу і як результат "викидає" з системи і не зберігає зміни....(((((

- і все розпочинати необхідно спочатку

Успіхів всім і витримки!!!


Методичні засади змісту та організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у закладах освіти


 25.09.2020 на базі КУ "ІРЦ" Талалаївської селищної ради відбулося методичне об'єднання асистентів вчителів, фахівців КУ "ІРЦ". Тема засідання "Методичні засади змісту та організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у закладах освіти" .



 

Були розглянуті та обговорені наступні питання:



1. Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020-2021 навчальному році. Мовчан О.О.  тут

2. Розмежування посад «Асистент вчителя-асистент дитини». Турко М.В. Мовчан О.О. тут

3. Створення ІПР за допомогою Порталу ІРЦ. Мовчан О.О. тут

4. Психолого-педагогічний супровід дітей з ООП. Луценко Н.М. Мовчан О.О.

5. Проєкт «Дистанційне навчання і асистент вчителя» Мовчан В.В. Білан О.П. Помогаєва В.М. Мовчан О.О. Луценко Н.М. Турко М.В. фото






6. Робота в Classroom Мовчан О.О. Лісний О.П. (за домовленістю)  Перенесено і буде проведено в жовтні. 

7. Команда супроводу Мовчан О.О. тут

8. Щоденник спостережень асистента вчителя для роботи з дітьми з ООП. Мовчан О.О. тут

9. Корекційна складова уроку в інклюзивному класі. Мовчан О.О.тут



понеділок, 28 вересня 2020 р.

 Міжнародний день людей, які втратили слух 

    Чи знаєте Ви, що люди в усьому світі втрачають слух, у більшості випадків навіть не усвідомлюючи цього... Насправді, порушення слуху - це дуже поширена проблема. За статистикою Всесвітньої організації охорони здоров'я в світі налічується понад 466 млн. людей з порушенням слуху, з них приблизно 6 мільйонів в Україні, та їх кількість неухильно зростає! 

    Щорічно Всесвітня Організація Здоров'я відзначає Міжнародний День глухих у останню неділю вересня з метою привернення уваги до людей з проблемами слуху. Втрата слуху може бути не лише у людей похилого віку, порушення слуху може бути як вродженим – приблизно у 3 із 1 000 новонароджених, так і набутим, тобто, генетично зумовленим, внаслідок перенесених захворювань, травм, лікування токсичними препаратами, впливу дуже гучних звуків тощо. Бережіть слух, адже це запорука гармонійного розвитку особистості. Стан слуху має вирішальний вплив на мовленнєве і психічне становлення дитини. За його відсутності дитина самостійно, без спеціального впливу зовні не може оволодіти словесним мовленням. Крім того, дитина не може контролювати вимову різних звуків. Відсутність або недостатній розвиток мовлення ведуть до порушень у розвитку інших пізнавальних процесів, насамперед словесно-логічного мислення та словесної пам’яті. 

На планеті 2500 мов. Але є й ще одна форма спілкування, останнім часом все більше і більше цікавить вчених, - мова погляду й жестів. 

Жестова мова – це спосіб спілкування людей, які не чують. Часто і ми підсвідомо показуємо багато жестів, які позначають ціле слово, наприклад, їсти, перетелефонуй. 
Жестова мова — це вид спеціального письма, який дає змогу позначати цілі слова, а також літери алфавіту певними жестами. 
Жестову мову для обміну інформацією використовують як люди з вадами голосових зв'язок та слуху, так і люди без таких вад. 
Украї́нська же́стова мо́ва — природна візуально-жестова мовна система з власною лексико-граматичною структурою, що сформувалась еволюційним шляхом і використовується як єдиний або один з основних засобів спілкування жестомовних осіб, які постійно проживають або впродовж тривалого часу проживали на території України.
Розрізняють: 
а) жестова мова для людей без вад органів мовлення (наприклад, в австралійських племенах вдови після смерті чоловіків рік розмовляють лише жестовою мовою); 
б) жестова мова для людей з вадами органів мовлення — глухих чи слабкочуючих (таких людей за наявними даними від 0,4 до 1,5 %). 
Жестова мова за своїми можливостями не поступається звуковим мовам, хоча соціально має нижчий статус
    Не вірте в той міф, що глухі замкнуті й нетовариські. Десятки чудових особистостей були глухими. П’єр де Ронсар - поет епохи Відродження, якого називали «принцом французьких поетів», був прекрасним фехтувальником і танцівником. В історію ввійшла його чудова фраза «З поганим слухом у палаці робити нічого». Гюго - автор «Собору Паризької Богоматері». Бетховен - видатний композитор. Антоніо Станьолі - один з італійських художників. Ясен - французький скульптор. Жан Жак Руссо - письменник.

    З метою привернення уваги до людей, які втратили слух на методичному об'єднанні асистентів вчителів 25.09.2020 були використані вправи  "Покажи без слів" та водночас ці вправи сприяли зняттю емоційного напруження. 





Створення "Індивідуальної програми розвитку" в автоматизованій системі  ІРЦ

    В основу інклюзивної освіти покладена ідеологія, яка виключає будьяку дискримінацію, але в той же час створює відповідні умови для отримання якісної освіти для дітей з особливими освітніми потребами. Інклюзивна освіта визнає, що всі діти можуть повноцінно навчатися, а їх відмінні особливості гідні поваги та є джерелом навчального досвіду для усіх учасників навчально-виховного процесу. 
    Інклюзивна освіта – це освітня технологія, яка передбачає навчання й виховання дітей з особливими потребами у звичайному навчальновиховному закладі, де створені відповідні умови для забезпечення максимальної ефективності навчання. 
На порталі інклюзивної освіти заклади освіти можуть: 
 Знаходити та перевіряти висновки, які принесли батьки;
 В електронному вигляді скласти індивідуальну програму розвитку для дитини;
 Відмічати проведення занять з дитиною; 
 Вести повну базу дітей з особливими освітніми потребами; 
 Створювати різноманітні вибірки по існуючим даним;
 Накопичувати архів всіх заяв, комплексних оцінок та висновків за весь

Інструкція для ЗЗСО

  1. Для того, щоб директор закладу освіти мав доступ до порталу йому необхідно отримати логін та пароль до сайту http://ircenter.gov.ua/ звернувшись до відповідальної особи в області.
 2. Далі необхідно знайти електрону версію висновку, перейшовши на вкладку «Пошук висновку» та у поле «Пошуку» ввести номер висновку, який принесли батьки. 
3. Коли висновок знайдено його потрібно перенести в «Журнал висновків», натиснувши кнопку «До роботи». 
4. Щоб створити індивідуальну програму розвитку «ІПР» на сторінці «Журналу висновків» натискаємо кнопку «Створити ІПР».
 5. Заповнюємо необхідні поля та натискаємо «Зберегти». Після цього на сторінці «Журналу висновків» бачимо створений «ІПР».
 
    Всі ці кроки були зроблені разом з директором Талалаївської ЗОШ І-ІІІ ступенів Талалаївської селищної ради Світланою Володимирівною Михно та директоркою комунальної установи КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" Талалаївської селищної ради. Адже Талалаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів є інклюзивною. 



    Подальші кроки - ознайомлення асистентів вчителів та членів команди супроводу дітей з осбливими освітніми потребами з роботою автоматизованої системи ІРЦ для формування дієвої індивідуальної програми розвитку (автоматизовано) для таких діток.

 Доброго всім здоров'я! 💓

Блог відновлює свою роботу! ☝

Тож слідкуйте за нашими дописами!👀

Для початку коротка інформація: 

06.06.2019 була утворена комунальна установа "Інклюзивно-ресурсний центр" Талалаївської селищної ради. І на сьогодні установі 1 рік 3 місяці... В ній працюють творчі фахівці, які здійснюють методичну, консультаційно-просвітницьку, роз'яснювальну, корекційно-розвиткову діяльність. Про це детальніше в інших публікаціях.