Ось такий звук [р] спочатку...

Звук [Р] один з найважчих у постановці, та спільними зусиллями він зароджується на кінчику язичка.

Артикуляція звука [р]

Ø Губи набувають положення наступного голосного;

Ø Зуби злегка розкриті;

Ø Кінчик язика широкий і напружений вібрує в повітряному струмені (відбувається зближення кінчика язика та альвеол). Бокові краї язика зімкнені з верхніми кутніми зубами;

Ø М’яке піднебіння закриває прохід повітря через ніс;

Ø Голосові зв’язки зімкнуті й вібрують;

Ø Струмінь видихуваного повітря інтенсивний, видихається крізь вузьку щілину між кінчиком язика і верхніми альвеолами.

Експрес заняття по постановці звуків у Липівській ЗОШ І-ІІІ ст

19.10.2018 був здійснений виїзд  вчителя-логопеда логопедичного пункту відділу освіти, культури, молоді і спорту Талалаївської селищної ради Мовчан О.О до Липівської  ЗОШ І-ІІІ ст. . Попередньо було виявлено 18 діток-логопатів  молодшого шкільного віку та 8 діток-логопатів дошкільного віку. 

Були сформовані групи відповідно до мовленнєвого порушення та проведені заняття щодо розвитку м'язів артикуляційного апарату та перші спроби (відповідно до сформованості артикуляційного апарату) постановки проблемних звуків. Також фахівцем були надані консультації педагогічним працівникам та батькам.
Кожній дитині, з якою проводилася робота по формуванню звуковимови був оформлений зошит співпраці батьків з вчителем-логопедом, де були надані рекомендації щодо розвитку артикуляційного апарату та перші етапи постановки звуків за звуконаслідуванням.

"Що це за свято Вербна неділя?" (фото)

Портфоліо

Дошкільник: Короткі українські скоромовки для дітей дошкільного віку

Дошкільник: Короткі українські скоромовки для дітей дошкільного: Скоромовки необхідні не тільки малюкам, які не вимовляють певні звуки. Скоромовки сприяють і загальному  розвитку мовлення у дітей .

А у нас на занятті Весна...

В кабінет завітала Весна. Вправи на розвиток мовленнєвої компетентності та дрібної моторики.

Скоромовка , а ще називають швидкомовка – це спеціально підібрана фраза з підбором звуків, які важко вимовляти , швидко сказана жартівлива приказка або примовка.

Вправляння у вимові скоромовок (під час виконання вправ  на розвиток дрібної моторики)

* Чорний кіт у чорну ніч

стрибнув у чорний димохід 

У димоході чорнота

відшукайте там кота.

*Ішла Саша по шосе

і сосала сушку.

*Перина у Марини

Марина на перині

Перина під Мариною,

Марина над периною.

Спробуйте промовити чітко і швидко, при цьому виконуючи рухи руками (вирізання з паперу чи перебирання круп і тд) 

     

Фрагменти логопедичних занять. День Святого Валентина. (фото).

На логопедичні заняття завітав помічник Святого Валентина!!!! Адаптовані під тему логопедичні вправи.  Валентинки для найрідніших та дівчаток!
Навіть сьогоднішня скоромовка  про закоханих.
ЖУК У ЖАБКУ ЗАКОХАВСЯ, ЖУ-ЖУ-ЖУ-ЖУ-ЖУ-ЖУ - Я ТЕБЕ ДУЖЕ ЖУЖУ. ЖА-ЖА-ЖА-ЖА-ЖА-ЖА -ЖАБКА ТЕЖ ЛЮБИТЬ ЖУЧКА. (СКОРОМОВКА ПРОМОВЛЯЄТЬСЯ З ВИКОРИСТАННЯМ РУХІВ РУК У ПОВІТРІ (БІОЕНЕРГОПЛАСТИКА)) Дуже весело і емоційно! Відповідно за допомогою емоційності  і зорового сприйняття швидко вивчена скоромовка!!!!

Розвиток мовленнєвого дихання, дрібної моторики, мовлення. 

 

Виготовлення смаколиків для птахів

Розвиток мовлення (Основною метою є стимулювання мовлення дитини, розвиток дрібної моторики, уяви, уваги, сприяння розвитку самостійних суджень, побудова повних речень. Виховання чуйного ставлення до зимуючих птахів, бажання їх підгодовувати, запасати корм та насіння різних рослин.

-Чим можна допомогти зимуючим птахам? Як зробити годівницю і правильно підгодовувати птахів? Годівниці для птахів бувають різні. Зміцнюючи годівницю, не можна обламувати гілки і пошкоджувати стовбури дерев. Потрібно починати підгодовувати птахів пізньої осені і продовжувати робити це до весни. Необхідно стежити, щоб корм у годівниці був постійно. Не можна кидати біля годівниці пакети і банки, у яких приносите корм! В годівниці не повинно бути снігу. Не кладіть в годівницю шматки хліба, макарони, бублики, скоринки апельсинів. Цей корм птиці не з'їдять. Пам'ятайте, що птахам потрібні насіння соняшнику, насіння кавуна, дині, гарбуза, шматочки несолоного сала, крихти хліба.

Зачитування пам’ятки (Перший раз читає дорослий, а потім дитина) ПАМ'ЯТАЙТЕ, ЩО ПТАХАМ ПОТРІБНІ НАСІННЯ СОНЯШНИКУ, НАСІННЯ КАВУНА, ДИНІ, ГАРБУЗА, ШМАТОЧКИ НЕСОЛОНОГО САЛА, КРИХТИ ХЛІБА.

Виготовлення смаколика для птахів.
Промовляння: Я кладу пташкам насіння соняха.
                              Я кладу......і тд.
Необхідно стимулювати дитину до повної розгорнутої відповіді.
- Де краще розмістити смаколика? (відповіді дітей). А де ви прилаштуєте свій смаколик? (відповіді дітей)
- Як ви гадаєте як вам подякують птахи? (відповіді дітей)
На наступному заняття провести обговорення.
- Де розміщений смаколик? (в.д.)
- Чи спостерігали ви за смаколиком? Хто перший поласував? ( в.д.)
- Які птахи уже змогли поласувати? (в.д.)

-Чи будете ви протягом зими помічниками для пернатих друзів?

Перевірочний диктант-змагання "Вітрило"

Подолання дисграфії
Перевірочний диктант-змагання "Вітрило"

Завдання: Необхідно загортати аркуш паперу, ніби віяло, кожного разу записуючи на ребрі слово, яке диктується. Після диктанту віяло розгортається і утворюється вітрило корабля. Разом з дитиною перевіряємо слова записані на аркуші, якщо у слові допущено помилку, то робимо отвір на  папері біля написаного слова ручкою. Перемагає той, хто найменше отримає отворів у " вітрилі". Адже кораблику потрібне гарне і головне ціле вітрило!

Мета: розвиток слухового сприймання, фонематичного аналізу, синтезу, уявлення; закріплення навичок диференціації на слух свистячих-шиплячих; оптична диференціація.

Слова диктанту: Саша, шосе, машиніст, сушка, соняшник, шість, шістсот, пастушок.

Мовлення на кінчиках наших пальчиків

Закінчили декорувати  другу роботу виконану в техніці пап'ємаше

Допомога птахам взимку (логопедичне заняття)

Фрагмент заняття ""Допомога птахам взимку.  Пригадування назв зимових птахів та закріплення знань про них." переглянути

Розвиток дрібної моторики за допомогою техніки пап'є- маше

Що таке пап'є- маше????І як його можна використати на заняттях з розвитку мовлення??? 

Пап'є́-маше́ (фр. papier-mâché, букв. «жований папір») — композитний матеріал, що складається з паперових шматків або спеціальної пластичної целюлозної маси, іноді армований текстилем, і зв'язаний з допомогою адгезиву, наприклад, клеєм, крохмальним клейстером або клеєм для шпалер чи ПВА. З пап'є-маше виготовляють іграшки, маски, новорічні прикраси, муляжі овочів і фруктів в цілях навчальних наглядних матеріалів, голівки ляльок тощо. Вироби з пап'є-маше є набагато легшими і міцнішими, ніж з глини чи пластиліну.

Виготовлення виробів розпочинають з підготовки форми, яка може бути готовою, виліпленою з глини чи пластиліну чи якась форма і ін.

Якщо виріб обклеюють смужками паперу, то папір обов'язково рвуть, а не ріжуть ножицями — у рваного паперу краї ворсисті і добре склеюються на поверхні виробу. При обклеюванні виробу необхідно використовувати папір двох кольорів, щоб було видно наклеєні шари. Щоб виріб не приклеївся до форми, перший шар кладуть з шматочків паперу, змочених водою. Інші 6-8 шарів накладають з адгезивом. Кожен шар розгладжують пальцями, щоб прибрати зморшки чи видалити повітря. Наклеєний папір повинен сохнути 5-6 днів у місці, де б рівномірно висихала уся поверхня.

Ось і я вирішила попрацювати у цій техніці з дітьми з ООП для розвитку мовлення та дрібної моторики, адже здавна відома істина, що наше мовлення знаходиться на кінчиках наших пальчиків. Тому ми з великим задоволенням рвали папір, вивільняючи заразом всі емоції, а потім ретельно все приклеювали у декілька етапів (адже конструкція міцніша, чим більше шарів наклеєного паперу). У процесі ми відпрацьовували чітку вимову звуків, які закріплювали, промовляли на швидкість і чіткість скоромовки.  А також ми з дітьми отримали масу емоцій, задоволення, а головне був проговорений необхідний мовленнєвий матеріал. А які захоплення від декорування (розмальовування) готового виробу...

Розвиток дрібної моторики за допомогою техніки пап'є- маше

Логопедичні вправи (авторські розробки)

Пальчикові ігри та вправи на розвиток координації

Мета: розвиток мовлення, дрібної моторики та координації рухів.
Матеріали: коробка новорічна, папір.
Завдання: зжати в клубок-сніжку та влучити у коробку з відстані (відстань регулюють відповідно від можливостей дитини). Промовити відповідне слово.
Хід вправи
Розучування віршика з відповідними рухами ручок.

Ми сніжечку взяли зовсім трішки
отакенні ми зліпили сніжки.

Коли сніжка сформована, то дитина повинна спробувати влучити у подарункову новорічну коробку. (Якщо в дитини виникають труднощі з влучанням, то зменшити відстань, щоб  улаштувати обов*язкову ситуацію успіху.) За кожну влучену сніжку дитина промовляє слово на відповідний звук, який закріплюється на даному корекційно-розвитковому етапі з подолання мовленнєвих порушень (слово заздалегідь проговорюється, щоб дитина змогла чітко вимовити і відповідно отримала лише задоволення).