20-21 квітня Міжнародна онлайн-конференція «46=47. Арифметика перспектив для дітей із синдромом Дауна»

Міжнародна онлайн-конференція «46=47. Арифметика перспектив для дітей із синдромом Дауна»

20–21 квітня відбудеться онлайн-конференція на підтримку спеціалістів Інклюзивно-ресурсних центрів щодо супроводу дітей із синдромом Дауна в освітньому просторі.

Конференція орієнтована на фахівців Інклюзивно-ресурсних центрів, з метою забезпечення права дітей із синдромом Дауна віком до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі в закладах ПТУ та інших, які забезпечують здобуття освіти шляхом комплексної оцінки розвитку дитини, надання психолого-педагогічних, корекційних послуг та забезпечення їх системного кваліфікаційного супроводу. анонс та посилання для реєстрації 

Програма

На хвилі обізнаності

Участь у конференції

Сьогодні директор та фахівці КУ "ІРЦ" Талалаївської селищної ради долучилися до науково-практичної конференції на тему: "Від експертів професіоналам: сучасний погляд на принципи корекційної роботи з дітьми з РАС та ефективної взаємодії з їх родинами". Онлайн конференція організована швейцарською фармацевтичною компанією ASINO в Україні у рамках соціального проєкту "Твій безмежний світ". Захід приурочений до Всесвітнього дня поширення інформації щодо проблем аутизму, що відзначається щорічно 2 квітня, з метою надання різносторонньої допомоги людям з розладами аутистичного спектру, а також сприяння розповсюдженню інформації про аутизм серед медичних працівників, педагогів та батьків.

Акція "Одягни щось блакитне 2 квітня"

 2 квітня день поширення інформації про аутизм

Уперше про проблему аутизму заговорили всього близько 65 років тому. З 2008 року 2 квітня визначають Світовий день поширення інформації про аутизм. Ця дата, запроваджена рішенням Генеральної Асамблеї ООН від 18 грудня 2007 року з метою привернення світової уваги до дітей та дорослих, які страждають від аутизму. За останніми даними, нині у світі живе близько 670 мільйонів людей, які стражадають на аутизм.

Аутизм (від латинського «autos» - «сам») - таке порушення розвитку, при якому відзначається труднощі у формуванні соціальних контактів із зовнішнім світом і іншою людиною і позначає цілий комплекс психічних і поведінкових розладів. Існує кілька версій виникнення цього порушення , але жодна з них повністю не доведена.

Частота поширення аутизму в світі коливається від 40 до 45 випадків на 10 тисяч новонароджених.

Симптоми аутизму можна виявити вже в перші місяці життя дитини. В аутичних дітей порушується «комплекс пожвавлення», характерний для немовлят, які нормально розвиваються. Така дитина слабо реагує на світло, на звук брязкальця. Набагато пізніше своїх однолітків вона починає впізнавати матір. Але, навіть упізнавши її, вона не тягнеться до неї, не посміхається, не реагує на її погляд. Для неї характерний нерухомий погляд «крізь» людину, вона не відгукується на своє ім'я.

У такої дитини часто спостерігаються рухові стереотипи: вона може годинами розгойдуватися в колясці або в ліжечку, одноманітно розмахувати руками, тривалий час видавати одні й ті ж звуки.

В більш старшому віці аутичні діти здаються відчуженими, байдужими до навколишнього. Найчастіше вони уникають прямого (очі в очі) погляду, і навіть якщо дивляться на людину в упор, то просто розглядають окремі частини обличчя або деталі одягу. Такі діти зазвичай уникають контактів з оточуючими людьми.

Від колективної гри аутичні діти відмовляються, надаючи перевагу індивідуальній грі на самоті. Причому вони можуть одержимо роками грати в одну й ту ж гру, малювати одні й ті ж малюнки. У деяких дітей гра відсутня зовсім, і розвиток затримується на стадії елементарного маніпулювання якимсь предметом.

Для аутичних дітей властиво відставання в розвитку мовлення (хоча зрідка зустрічаються і протилежні випадки). Важливо відзначити, що цей недолік вони навіть і не намагаються компенсувати жестами, мімікою, на відміну від дітей із затримкою мовного розвитку, але без порушення спілкування. Якщо особливих відхилень у розвитку мови немає, дитина все одно не використовує її повною мірою як засіб комунікації, йому важко підтримувати розмову з іншими людьми. Часто її мовлення представляє серію монологів.

Якщо аутична дитина і володіє фразовим мовленням, у неї, як правило, відсутній займенник «Я». Поняття « Я» чуже цим дітям. Вони говорять про себе в 2- ій чи 3 - ій особі, як роблять це оточуючі по відношенню до них. Крім того, їх мовлення неосмислене. Оскільки механічна пам'ять у таких дітей, як правило, добре розвинена, вони надовго запам'ятовують окремі висловлювання, іноді дуже розумні, дорослі, не відповідають віку і рівню розвитку. Вони автоматично повторюють фрази, які їм сподобалися, приводячи в захоплення батьків. Аутичні діти, як правило, ні до кого не звертаються з прямими запитаннями, ухиляються від прямих відповідей на питання.

Аутизм не завжди супроводжується зниженням інтелекту. Аутисти можуть бути обдарованими і проявляти успішність в окремих областях: володіти абсолютним музичним слухом, відмінно грати в шахи, малювати, рахувати.

У народі це захворювання іноді називають «хворобою геніїв». Доказом є той факт, що до 20% провідних програмістів Microsoft- аутисти. Кажуть, аутистами були Альберт Ейнштейн, Ісаак Ньютан, Імануїл Кант, Ганс Крістіан Андерсен, Леонардо да Вінчі та інші знамениті люди.

Батьки аутичних дітей нерідко звертаються за допомогою до фахівців лише після того, як порушення в розвитку і поведінці дитини стають очевидними для всіх. Але до постановки остаточного діагнозу іноді проходить ще не один рік. Необхідно пам'ятати, що неправильна поведінка швидко переходить в звичку, тому не потрібно чекати.

Батьки повинні пам'ятати, що діти з аутизмом - це «особливі» діти, і не чекати, що зміни з'являться дуже швидко, перші результати можуть бути помічені через місяць, а то й через рік. Тому, чим раніше буде надана дитині допомога, тим більше шансів на успіх.

Аутизм - це не вирок, це всього лише діагноз, своєчасне визначення якого в більшості випадків допомагає вчасно розпочати процеси реабілітації і адаптації.

Якщо батьків щось насторожує в поведінці дітей, необхідно звернутися за допомогою до фахівців, які дадуть відповідні рекомендації і при необхідності визначать умови виховання та навчання дитини, щоб допомогти їй адаптуватися в суспільстві. Працюючи з аутичними дітьми, спеціалісти та батьки спільними зусиллями можуть розвинути їх уяву, навчити ефективним способам спілкування з однолітками, а значить, і адаптувати дитину до умов навколишнього світу.

Онлайн конференція

Конференція "Від експертів професіоналам: сучасний погляд на принципи корекційної роботи з дітьми з РАС та ефективної взаємодії з їх родинами" ПРОГРАМА

 В очікуванні передового досвіду...

 

Новорічне диво (Спогади зустріч 2021 року)

Перегортаючи проведені заходи, мимоволі навіялись теплі спогади про новий рік, подарунки.... а ось так новорічне свято зустрічали наші вихованці... 

Новий рік – час чудес, свято радості, щастя та очікування чогось нового та неймовірного. Ялинка, подарунки, здійснення мрій, святковий настрій – із такими словами у більшості людей асоціюється новорічне диво.

В комунальну установу «Інклюзивно – ресурсний центр» Талалаївської селищної ради завітало «Новорічне диво». Всі діти з нетерпінням чекали цього дня, коли до них у гості прийде чарівна Новорічна казка. Для всіх діток, які відвідують ІРЦ був проведений тиждень новорічних див. В полон радості та сміху захоплювали діток цікаві завдання – змагання такі як: «Прикрась ялинку», «Закинь м’ячик у ворота», «Новорічна сніжинка», складання пазлу «Новорічні пригоди», майстер-клас «Прикраси на ялинку» та написання листа Діду Морозу. Діти отримали багато позитивних емоцій та незабутніх вражень, проявляли спритність, увагу, ерудованість у конкурсах. Не обійшлося і без солодощів від Дідуся Мороза.

 Сподіваємося, що святковий настрій у дітей залишиться надовго!

 

Методичне об’єднання фахівців з інклюзивної освіти

 "Всі шкільні проблеми стоять і перед сім'єю, усі труднощі, які виникають у складному процесі шкільного виховання, сягають своїм корінням у сім'ю"

                                                                              В.О. Сухомлинський

11 березня 2021 року, на базі «Інклюзивно-ресурсного центру» Талалаївської селищної ради відбувся семінар-практикум з елементами тренінгу за участі асистентів вчителів Талалаївського та Плугатарського закладів загальної середньої освіти та фахівців «ІРЦ».

Учасників зібрання привітала директор КУ «ІРЦ» Оксана МОВЧАН, яка  зупинилася на  кроках до залучення батьків до освітнього процесу, наголосила на інформативній бесіді з батьками та важливому зв’язку «дім-заклад освіти», а також окреслила важливість командної роботи, фахової підтримки.

Асистенти вчителів розповіли з власного досвіду про форми і методи роботи з батьками дітей з особливими потребами.

Під час семінару також розглядались питання про звільнення від ДПА учнів з ООП, опрацьовувались проблемні моменти, які виникають під час виконання асистентом вчителя своїх посадових обов’язків.

Фахівці ІРЦ провели практичне ознайомлення з методичними посібниками, які є у вільному доступі у бібліотеці Талалаївського і Плугатарського ЗЗСО.

Цікаве та «особливе» практичне заняття з елементами тренінгу «На роботу як на свято. Толерантність починається з педагога» провела з учасниками семінару практичний психолог Ніна ЛУЦЕНКО. Тренінг був направлений на подолання професійного вигорання, розвитку професійної самосвідомості педагогів, формуванню толерантного ставлення до дітей, інших людей, гармонізації взаємин в колективі.

Цікавим та практичним було обговорення питання застосування вправ та ігор для розвитку мислення у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Вчитель-дефектолог «ІРЦ» Ніна ЛУЦЕНКО поділилась досвідом роботи з корекції навчальної діяльності у дітей молодшого шкільного віку.

На закінчення семінару-практикуму всі учасники мали можливість за чашкою теплого чаю обговорити окремі питання щодо організації навчального процесу дітей з особливими освітніми потребами.

Фахівці КУ «ІРЦ» Талалаївської селищної ради