#Методичне_об_єднання_вчителів_початкових_класів_Фахівці_ІРЦ

#30_01_24

#Методичні_поради_для_вчителів_початкових_класів

30 січня 2024 року фахівеці інклюзивно - ресурсного центру взяли участь у онлайн методичному об'єднанні вчителів початкових класів Талалаївської ТГ.

 Марина ТУРКО розкрила питання: порушення писемного мовлення: причини, ознаки, особливості корекційної роботи. Наголосила про види дислексій, механізми виникнення та причини порушення письма. З вчителями обговорили, які помилки існують під час письма на уроках та порадила основні вправи для подолання дисграфії. Були запропоновані підручники для подолання дисграфії в учнів початкових класів.

Інна МАРЧЕНКО представила презентацію «Альтернативна і додаткова комунікація». Були надані рекомендації щодо формування комунікативних навичок та розвитку мовлення у дітей. Альтернативна комунікація – це форма спілкування за допомогою жестів, міміки, картинок, фотографій, піктограм, технічних засобів, яка допомагає дитині у комунікації та адаптуватися в соціумі.

 

#Інформаційно_роз_яснювальна_робота_Липівський_ЗЗСО

Інформаційно-роз’яснювальна робота в умовах закладу освіти

Фахівець (практичний психолог) інклюзивно-ресурсного центру Ніна Луценко сьогодні мала можливість провести інформаційно-роз’яснювальну роботу у формі індивідуальних консультацій для асистента вчителя Придворної Я.С., класовода Чиркової О.М., класного керівника Ворошилової В.А та вчителів-предметників Динник Л.Г., Руленко Л.М., Борсук К.І., Лиха М.М., які працюють з дітьми з особливими потребами в Липівському ЗЗСО І-ІІІ ступенів.

Розуміючи важливість психологічної підтримки для дітей з особливими потребами та їх родин ми працюємо з цією категорією дітей, щоб надати професійну допомогу і підтримку. З цією метою сьогодні практичним психологм ІРЦ проведені консультації з батьками дітей, які мають навчальні труднощі та інші порушення та дітьми з ООП.

Консультації побудовані навколо індивідуального підходу до кожної дитини з особливими потребами. Докладаємо всіх зусиль, щоб зрозуміти поточну ситуацію та виклики, з якими зіштовхується дитина.

Під час консультацій, надали поради по розвитку особистості дитини, побудові ефективних комунікацій і взаємин, а також стратегії для підтримки сприятливого середовища навчання.

#Фахівець_ІРЦ_зустріч_з_педагогічним_колективом_Липівським_ЗЗСО

Надання методичної підтримки

Сьогодні 24.01.2024 р. фахівцем (практичним психологом) інклюзивно-ресурсного центру Ніною Луценко проведена виїзна зустріч з педагогічним колективом Липівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів. Така практична ініціатива здійснена з метою підвищення ефективності організації інклюзивного навчання в закладі та забезпечення умов для якісного навчання та розвитку дітей з ООП, які здобувають освіту у цьому ЗЗСО. У співпраці з директором Оксаною Картавою та вчителями напрацювали план співпраці з ІРЦ, який передбачає доступ до додаткових ресурсів та консультаційних послуг, пропрацювали проблемні практичні кейси, обговорили шляхи їх вирішення.
Наголосила на відкритості та готовності до співпраці фахівців ІРЦ для консультування учасників освітнього процесу, батьків дітей з особливими освітніми потребами, надання методичних рекомендацій педагогам з питань надання корекційних послуг та з інших практичних питань. Закликала за потреби звертатися в ІРЦ із запитаннями та отримувати допомогу в розв'язанні методичних завдань.
Сподіваюся, що методична підтримка стане цінним ресурсом для організації навчальної діяльності в умовах інклюзії і буде корисною у роботі з дітьми з ООП.

#Презентація_фахівець_ІРЦ_Інна_МАРЧЕНКО

#10_01_24

Альтернативна і додаткова комунікація

10 січня 2024 року відбулося методичне об’єднання асистентів вчителів, вихователів, педагогічних працівників, які працюють в інклюзивних класах, групах. Фахівець інклюзивно-ресурсного центру (вчитель-реабілітолог, вчитель-логопед) підготувала презентацію на тему «Альтернативна і додаткова комунікація». Були розглянуті і опрацьовані питання стосовно альтернативної комунікації через тактильні відчуття (жестова мова), візуальні образи (Леб-система, Блісс-система, РЕСS-система, Макатон). Надані рекомендації щодо формування комунікативних навичок та розвитку мовлення у дітей.

#Презентація_фахівець_ІРЦ_Ніна_ЛУЦЕНКО

#10_01_24

Фрази,
які впливають на особистісну позицію

#Презентація_фахівець_ІРЦ_Марина_ТУРКО

#10_01_24

 Порушення писемного мовлення: причини, ознаки, особливості корекційної роботи

Фахівець інклюзивно – ресурсного центру (вчитель – логопед) Марина ТУРКО розповіла про порушення писемного мовлення: причини, ознаки, особливості корекційної роботи. Були розглянуті питання стосовно корекції дисграфії,  запропоновані вправи для виправлення писемного мовлення, а також ознайомлювала з навчальними посібниками, дидактичним матеріалом, логопедичними зошитами для корекції мовлення та писемного мовлення.

Особливу увагу зосередилаи на україномовних мобільних застосунках «Digital Inclusion» для спілкування, соціалізації і розвитку у цифровому світі.

#Презентація_фахівець_ІРЦ_Ніна_ЛУЦЕНКО

 #10_01_24 

Розлади шкільних навичок

Мали можливість розібратися із розладами шкільних навичок. Детально охарактеризували усі ознаки порушень, опрацювали ті поведінкові прояви, які повинні насторожити, звернули увагу на важливість вчасної діагностики. Окремо пропрацювали шляхи допомоги дитині у розвитку та оволодінні шкільних навичок за допомогою спеціальних корекційних методів й підходів до навчання.

Фахівець ІРЦ (практичний психолог) Ніна  Луценко

#КППС_09_01_24_Талалаївський_ліцей_старша_ланка_9_Б

 Успіх дитини у її соціалізації та віднайденні свого місця у житті

Під таким гаслом пройшло засідання  09 січня 2024 р.КППС   Талалаївського ліцею під час детального моніторингу досягнень цілей індивідуальної програми розвитку дитини з ООП (9-Б) за участю директора та фахівця інклюзивно-ресурсного центру Оксани МОВЧАН, Інни МАРЧЕНКО. Були обговорені питання щодо  створення сприятливого освітнього простору та розвитку дитини з ООП, яка здобуває освіту в умовах інклюзивного навчання. Членами команди супроводу здійснено моніторинг навчальних досягнень, спираючи на її сильні сторони та зазначено позитивну динаміку розвитку у дитини. Особливо педагогічні працівники, астистент вчителя, тато відмітили успіхи в комунікації та взаємодії з однокласниками та дорослими.

#Методичне_об_єднання_асистентів_вчителів_ вихователів_педагогічних_працівників_які_працюють_з_дітьми_з_ООП

 #Подолання_труднощів_у_навчанні_дітей_з_ООП

#10_01_24 відбулося засідання #асистентів_вчителів_ вихователів_педагогічних_працівників_які_працюють_з_дітьми_з_ООП. У засіданні взяли участь 21 педагогічний працівник. 

Засідання ІІІ

10.01.2024

Форма роботи: Круглий стіл.

 Проблема: «Подолання труднощів у навчанні дітей з ООП»

Термін проведення: 10 січня

Початок засідання: 09.30

Формат проведення: онлайн

Покликання на вебінар

приєднання онлайн

Тема: МО асистентів вчителів  та асистентів вихователів, педагогічних працівників, які працюють з дітьми з ООП

Час: 10 січ. 2024 09:30 AM Київ

 

Зайти Zoom Конференцію

https://us05web.zoom.us/j/83879282357?pwd=kFZwFNvZWhS5IlL3YJaq9ZFM9qMB2L.1

 

Ідентифікатор конференції: 838 7928 2357

Код доступу: wHZA2W

Питання:

№	Тема:	Форма проведення	ПІБ відповідального за підготовку доповіді, виступу
1	Фрагменти взаємодії асистента вчителя (вихователя), вчителя (вихователя) та дитини на уроці або корекційного педагога і дитини на корекційно-розвитковому занятті.	Коротенькі відео	Білан О.П. Ілляшенко В.І. Згоннік О.А. Лобода І.М.   (Пожидаєва Ю.С. Шевченко Н.О.,  (за можливості або міні- презентацією досвіду взаємодії- словесно))
2	Розлади шкільних навичок	Доповідь 7-10 хв. презентація	Луценко Н.М.
3	Порушення писемного мовлення: причини, ознаки, особливості корекційної роботи	Доповідь 7-10 хв. презентація	Турко М.В.
4	Альтернативна і додаткова комунікація	Доповідь 7-10 хв. презентація	Марченко І.О.
5	Труднощі, які виникають при впровадженні індивідуального навчання у формі педагогічного патронажу (особливості сприймання і відтворення інформації дітей з ООП)	Запитання –відповіді з досвіду роботи вчителів	Шарко С.І. Борейко Т.К.
6	Інші питання	Круглий стіл	Усі члени МО

 

#Хибні_фрази_які_ми_чуємо_з_дитинства

 #Просвітницько_роз_яснювальна_робота_з_педагогічними_працівниками_Талалаївського_ліцею

#09_01_24

Установки від батьків,  родичів та інших дорослих, що закладаються нам із дитинства важливі для подальшого становлення особистості. Іноді  вони бувають хибні і можуть згубно впливати на  її самоцінність.

Сьогодні мала нагоду зустрітися з педагогічним колективом Талалаївського ліцею і поговорити про плекання ментального здоров’я здобувачів освіти та вплив дорослих на формування особистості дитини. У форматі засідання за «круглим столом» обговорили важливість позиції дорослого у  розвитку дитячої гармонійності. Вчилися розуміти сучасне покоління, їхні потреби, правильно реагувати на різні поведінкові прояви.  Спонукала вчителів  частіше прислухатися до дітей,  давати можливість проявити індивідуальність.

Фахівець інклюзивно-ресурсного центру (практичний психолог)  Ніна ЛУЦЕНКО

#КППС_09_01_24_Талалаївський _ліцей_середня_ланка_8_А

 Дієва співпраця

09 січня 2023 року відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП, яка здобуває освіту у Талалаївському ліцеї.

Заслухали асистента вчителя, учителів-предметників, практичного психолога, які  проаналізували досягнуті цілі, ефективність методів корекційної роботи, зосередилися на досягненнях дитини, акцентували на подальшій співпраці з батьками для подолання труднощів дівчинки, які виникають у процесі навчальної діяльності.

Директор інклюзивно-ресурсного центру О.О. Мовчан звернула увагу  відповідальних на необхідності  вчасного занесення документів до системи АС «ІРЦ», визначення батьків щодо подальшого вибору здобуття освіти дитини.

#КППС_09_01_24_Талалаївський_ліцей_початкова_ланка

Реалізація індивідуальної програми розвитку - це командний результат 

    09 січня 2024 року відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу Талалаївського ліцею початкової ланки  з метою моніторингу динаміки розвитку дитини з соціоадатпаційними освітніми труднощами.  У засіданні взяли участь директор та фахівець інклюзивно-ресурсного центру Оксана МОВЧАН, Інна МАРЧЕНКО. Обговорені питання щодо організації інклюзивного навчання в закладі освіти, моніторингу ІПР. Педагоги зазначили позитивну динаміку розвитку у дитини з ООП, охарактеризували її сильні сторони, засвоєння нею знань, умінь, навичок, її самореалізація та досягнення найкращого результату соціалізації. труднощі, які заважають ефективно закріплювати досягнуті результати - це відсутність постійного продуктивного контакту з батьками. 

#КППС_05_01_2024_Харківський_ЗДО

 

Засідання команди психолого-педагогічного супроводу Харківського ЗДО

Сьогодні, 05.01.24, відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу на базі Харківського закладу дошкільної освіти ,де виховується дитина з ООП. Дистанційно до засідання долучилися директор та фахівець інклюзивно-ресурсного центру Оксана МОВЧАН, Ніна ЛУЦЕНКО. Обмінялися інформацією щодо результатів роботи з дитиною, її досягнень, успіхів корекційного впливу.

Обговорили як дбати про психологічний комфорт дитини в закладі, допомогти їй адаптуватися до соціального оточення, мотивувати до корекційних занять.

У спільній співпраці зробили висновки, що дитині з комунікативними труднощами важливо для здобуття позитивного досвіду, набуття потрібних навичок спілкування перебувати у середовищі, якому властива більш функціональна модель поведінки.

Визначили подальшу індивідуальну траєкторію, узгодили її з мамою.

#статистична_звітність_аналіз_діяльності_ІРЦ_2023

Працюємо над статистичною звітністю

Всі юридичні особи, що зареєстровані на території України подають статистичну звітність. Тому фахівці та директор інклюзивно-ресурсного центру в рамках здійснення аналітичної діяльності, відповідно до Положення про інклюзивно-ресурсний центр, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12 липня 2017 року № 545 (зі змінами), Наказу МОН України від 05 серпня 2019 року №1069 "Про затвердження форми звітності з питань діяльності інклюзивно-ресурсних центрів та інструкції щодо її заповнення", п. 2.2.12. розділу ІІ Статуту Комунальної установи "Інклюзивно-ресурсного центру" Талалаївської селищної ради Чернігівської області затвердженого рішенням 16 позачергової сесії 8 скликання) від 1612.2021 №12-16/VIII), готують звітно-статистичні дані з подальшим внесенням на портал “Україна. Інклюзія. Система автоматизації роботи інклюзивно-ресурсних центрів” (АС ІРЦ). Таким чином здійснюється аналіз діяльності інклюзивно-ресурсного центру за 2023 рік, аналізуються наявні висновки про комплексну оцінку розвитку дитини, переглядається кількість осіб, які звернулися до ІРЦ та наявність відповідних документів у особових справах, розподіляються особи по відповідних категоріях (визначених формою звітності), а також відбувається співпраця із закладами охорони здоров'я, відділом освіти, культури, молоді та спорту Талалаївської селищної ради  щодо уточнення даних про кількість дитячого населення на території громади, яку обслуговує КУ "ІРЦ" Талалаївської селищної ради.

#КППС_04_01_24_Плугатарський_ЗЗСО

 КППС Плугатарський ЗЗСО 04.01.2024р.

4 січня 2024 року директор інклюзивно-ресурсного центру Оксана МОВЧАН та фахівець інклюзивно – ресурсного центру (вчитель – логопед) Марина ТУРКО взяли участь у онлайн засіданні команди психолого – педагогічного супроводу дітей з ООП Плугатарського ЗЗСО І – ІІІ ступенів.

  На засіданні були опрацьовані та обговорені цілі та завдання ІПР, що вдалося досягти, а що необхідно доопрацювати протягом наступного року. Під час засідання обговорювалися навчальні досягнення кожного учня (3 учнів) по предметно, динаміка розвитку навчання осіб з ООП.

Вчителі-предметники відмітили позитивні результати, зокрема класний керівник Тритинник Л.Г. детально проаналізувала мовленнєву галузь, де поділилася досвідом використання диференційованих завдань, використання власного досвіду дитини та збільшення часу на виконання завдань.

Найважче в опануванні дітям середньої ланки є предмет англійської мови, але вчитель Демченко В.Г. відмітила їх успіхи, адже на своїх уроках вона створює ситуацію успіху.

Труднощі у виконанні індивідуальної програми розвитку виникли у початковій ланці, тому що за сімейними обставинами динина не мала змоги великий проміжок часу навчатися як в очній так і в дистанційній формі. 

Фахівець інклюзивно – ресурсного центру (вчитель – логопед) Марина ТУРКО надала рекомендації стосовно корекційно – розвиткових занять, створення необхідних умов для досягнення результату розвитку особистості дитини.

Директор інклюзивно – ресурсного центру Оксана МОВЧАН зосередила увагу на динаміці розвитку учнів та використання педагогами сильних сторін дітей, а також на основні проблеми на які необхідно звернути увагу під час навчання дітей з ООП. Також повідомила про внесення скоригованих цілей і завдань  в ІПР з подальшим занесенням даних в  АС ІРЦ з відповідним протоком засідання.

#Дива_які_створенні_чарівницями_Талалаївського_ЗДО_Сонечко

Завітай у казку 

У Талалаївському закладі дошкільної освіти "Сонечко" працюють справжні чарівниці, які своїм креативним підходом до оформлення святкової зали дивують не тільки своїх вихованців, а й батьків та відвідувачів закладу. А які тематичні віконниці, кожна група свої вікна оформила з індивідуальним підходом, ці шедеври зачаровують погляд і жоден перехожий не може пройти, щоб не зупинитися і потрапити у справжню казку. Нещодавно і директор інклюзивно-ресурсного центру Оксана МОВЧАН була з робочим візитому закладі і невтрималась, щоб зробити яскраву новорічну світлину у креативній фотозоні. Дякуємо всім чарівникам, наші дітки виховуються у справжніх фей!!!

#КППС_02_01_24_Талалаївський_ЗДО_Сонечко

Моніторинг ІПР шлях до її комплексної реалізації 

02 січня 2024 року відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами на базі Талалаївського дитячого ясла-садка «Сонечко». У засіданні взяли участь директор та фахівці інклюзивно-ресурсного центру Оксана МОВЧАН, Ніна ЛУЦЕНКО, Інна МАРЧЕНКО. Обговорені питання щодо реалізації та моніторингу ІПР. Надані методичні рекомендації педагогічним працівникам, батькам щодо створення необхідних умов для опанування навчального матеріалу в контексті з різних занять (впровадження логоритміки). Формувати та закріплювати нові соціально-побутові навички, спираючись на сильні сторони дитини.

#Стаття_ТХ_ГАРТУЄМО_ПСИХОЛОГІЧНУ СТІЙКІСТЬ_фахівець_ІРЦ_практичний_психолог_Ніна_ЛУЦЕНКО