Підвищення професійної кваліфікації

 

«Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації інклюзивного навчання».

3 липня 2026 року директор ІРЦ та фахівці інклюзивно – ресурсного центру успішно завершили навчання за програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників на тему: «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації інклюзивного навчання».

Упродовж навчання опрацювали цикл вебінарів, присвячених актуальним питанням організації інклюзивного освітнього процесу:

🔹 «Сенсорний профіль: педагогічна діагностика та стратегії впливу»;

🔹«Труднощі в навчанні дитини з РДУГ»;

🔹 «Структура уроку та стратегії включення дітей з РДУГ під час уроку»;

🔹«Стратегії підтримки дитини з РАС в освітньому процесі»;

🔹 «Комунікація та соціальна взаємодія з дитиною з РАС під час освітнього процесу»;

🔹 «Поведінкові труднощі у дітей з РАС: профілактика та підтримка регуляції в класі».

Під час навчання фахівці поглибили свої знання щодо особливостей розвитку осіб із розладами аутистичного спектру (РАС) та синдромом дефіциту уваги і гіперактивності (РДУГ), ознайомилися з сучасними підходами до організації інклюзивного навчання, ефективними педагогічними стратегіями підтримки, методами розвитку комунікації, соціальної взаємодії та поведінкової регуляції.

Отримані знання й практичні інструменти стануть важливою складовою професійної діяльності фахівців ІРЦ та сприятимуть створенню безпечного, доступного й ефективного освітнього середовища, у якому кожна особа матиме можливість реалізувати свій потенціал.

Постійний професійний розвиток — це запорука якісної підтримки осіб з особливими освітніми потребами та успішної співпраці з педагогами й батьками. Дякуємо організаторам програми за змістовне навчання та цінний практичний досвід!

 

#22_07_2026_Участь_директора_ІРЦ_у_зустрічі_з_питань_добору_експертів_у_ галузі_спеціальної_педагогіки

Державна установа «Український інститут розвитку освіти» відповідно до Порядку здійснення експертизи, надання грифів навчальній літературі та навчальним програмам ініціює співпрацю з метою формування професійного складу експертів у галузі спеціальної педагогіки.

Директор ІРЦ, Оксана МОВЧАН доєдналася до зустрічі щодо добору експертів у галузі спеціальної педагогіки.

#11_06_2026_Самоосвіта_Комунікація_та_соціальна_взаємодія_з_дитиною_з_РАС_під_час_освітнього_процесу

 

Це п'ятий вебінар від "Спільнота сучасних учителів та психологів"у межах програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу».

Директор ІРЦ та фахівці ІРЦ доєдналися до вебінару «Комунікація та соціальна взаємодія з дитиною з РАС під час освітнього процесу»., де  ознайомилися з сучасними підходами до налагодження ефективної комунікації з дітьми з розладами аутистичного спектра, особливостями організації соціальної взаємодії в освітньому середовищі, а також практичними стратегіями підтримки дітей з РАС у навчальному процесі. Участь у вебінарі сприяла підвищенню професійної компетентності фахівців, розширенню знань щодо створення безпечного, передбачуваного та інклюзивного освітнього середовища. Отримані знання та практичні інструменти будуть використані у подальшій роботі для забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

#ПублікаціяТХ_№39_11_06_2026

 

#28_05_2026_Нарада_директорів_ЗО_Талалаївської_ТГ

Директор інклюзивно-ресурсного центру, Оксана МОВЧАН взяла участь у нараді директорів закладів освіти Талалаївської ТГ 28.05.2026, де проаналізувала наступну інформацію "Про ефективність організації роботи команд психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП у закладах освіти.

Ефективна робота команди супроводу — це запорука успішної інклюзії. Вона забезпечується індивідуальним підходом, регулярним моніторингом прогресу, розробкою ІПР та щоденною синергією всіх учасників, де інтереси дитини є найвищим пріоритетом."

Дотримання чіткого алгоритму дій дозволяє уникнути хаосу та створити комфортне середовище.

Інфо про КППС

Надала інформацію, що з 01.09.2026 року буде впроваджуватися ведення електронного журналу щодо обліку КРЗ. Наголосила на перевагах і на труднощах. 

 Інфо про електронний журнал для КРЗ

В рамках #тижня_безбар_єрності  було проведено вправу щодо аналізу закладу освіти на ознакт безбар'єрності.  Вправа «Мій заклад безбар’єрний» Проаналізували наявні ознаки безбар’єрності та що потрібно вдосконалити у закладі освіти.

#04_06_2026_Самоосвіта_Перші_кроки_при_аутизмі_як_допомогти_дитині_прямо_зараз

Директор ІРЦ та фахівці ІРЦ занурилися в актуальну тему вебінару від команди UNOWA «Перші кроки при аутизмі: як допомогти дитині прямо зараз».

Перший крок — це зрозуміти дитину.

Коли дитина не реагує на звернення, уникає зорового контакту, закривається або поводиться не так, як очікують дорослі, батьки часто залишаються наодинці зі своїми питаннями.

На цьому вебінарі говорили про те:

✔️ як краще зрозуміти дитину з РАС
✔️ чому виникають труднощі у спілкуванні
✔️ як налагоджувати перші способи контакту
✔️ що можна почати робити вдома вже зараз
✔️ як підтримати дитину без страху та перевантаження

 Спікер — Ольга Стадник, психокорекційний педагог, ABA-спеціаліст, директор ABA-центрів (Україна / Польща).

#28_05_2026_Самоосвіта_Структура_уроку_та_стратегії_включення_дітей_з_РДУГ_під_час_уроку

До вебінару «Структура уроку та стратегії включення дітей з РДУГ під час уроку» доєдналися директор ІРЦ та фахівці ІРЦ.

Це третій вебінар у межах програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу»

Ефективне включення дітей з РДУГ (розлад дефіциту уваги та гіперактивності) вимагає чіткого структурування часу, візуалізації та використання поведінкових стратегій. Головна мета — допомогти дитині сфокусуватися, зменшити імпульсивність та уникнути перевтоми