#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_6Аклас

 #02_06_2026

У Талалаївському ліцеї відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами (6А класу) за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан, фахівців Анжеліки Мамуляк та Інни Марченко, адміністрації закладу, педагогічних працівників і законного представника (опікуна) дитини. Під час засідання було підбито підсумки роботи команди супроводу за ІІ семестр  навчального року, проаналізовано результати виконання індивідуальної програми розвитку, обговорено досягнення здобувача освіти, динаміку розвитку та ефективність наданих психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг. Завдяки злагодженій співпраці педагогів, фахівців супроводу та опікуна було створено необхідні умови для успішного впровадження інклюзивного навчання, забезпечення освітніх потреб дитини та її всебічного розвитку. Опікун є активним учасником команди психолого-педагогічного супроводу, бере участь у прийнятті спільних рішень, підтримує виконання рекомендацій фахівців та сприяє створенню єдиного корекційно-розвиткового простору для дитини. Директор ІРЦ Оксана Мовчан звернула увагу на  Постанова Кабінету Міністрів України №129 від 05 лютого 2026 року Про внесення  змін до Порядку  організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, яка набуває чинності з наступного навчального року.   

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_10Аклас

 2 червня 2026 року в Талалаївському ліцеї відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами (10А класу), за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан та фахівців Анжеліки Мамуляк й Інни Марченко. Це була третя, завершальна зустріч у поточному навчальному році, під час якої підбито підсумки роботи всіх учасників команди супроводу. У ході засідання було проаналізовано динаміку розвитку здобувача освіти, розглянуто результати виконання цілей та завдань індивідуальної програми розвитку (ІПР), визначено досягнення дитини, труднощі та шляхи їх подальшого подолання. Фахівці надали свої висновки та рекомендації щодо організації освітнього процесу в наступному навчальному році. Особливу увагу було приділено перегляду та внесенню змін до ІПР відповідно до потреб дитини та результатів її розвитку. Учасники команди обговорили подальші напрями підтримки та створення оптимальних умов для навчання особи.

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_5Бклас

 

02 червня 2026 року в Талалаївському ліцеї відбулося заключне засідання Команди психолого-педагогічного супроводу дитини  з особливими освітніми потребами (5Б класу), за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани  Мовчан та фахівців Інни Марченко й Анжеліки Мамуляк. Було проведено підсумки роботи за 2025–2026 навчальний рік, проаналізовано результати реалізації індивідуальної програми розвитку, обговорено успіхи дитини, рівень досягнення поставлених цілей та визначено подальші освітні потреби. Батьки активно долучилися до обговорення, висловили зацікавленість у продовженні навчання дитини на інклюзивному навчанні. У ході засідання учасники також обговорили ефективність корекційно-розвиткових занять, їхній вплив на розвиток пізнавальної діяльності, комунікативних навичок, емоційно-вольової сфери та творчих здібностей дитини. Відзначено позитивну зацікавленість здобувача освіти творчими видами діяльності: дитина із задоволенням ліпить, малює, бере участь у творчих завданнях, що сприяє розвитку дрібної моторики, уяви, самовираження та емоційного благополуччя.

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_4Аклас

 02.05.2026 року у Талалаївському ліцеї відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами (4А класу) за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан та фахівців ІРЦ Інни Марченко й Анжеліки Мамуляк. У ході зустрічі педагогами було здійснено моніторинг виконання індивідуальної програми розвитку (ІПР), обговорено навчальні досягнення, особливості освітнього процесу та подальші напрями корекційно-розвиткової роботи. Відзначено позитивну динаміку у розвитку особи; охайно пише, читає по складах, демонструє покращення навчальних навичок, старанність та зацікавленість у виконанні завдань. Освітній процес здійснюється із застосуванням адаптації та модифікації навчальних предметів відповідно до індивідуальних потреб дитини. Члени команди супроводу наголосили на важливості системної співпраці педагогів, фахівців та батьків задля створення сприятливого освітнього середовища, підтримки успішної соціалізації, розвитку пізнавальної активності та подальшого розкриття потенціалу дитини.

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_4Бклас

 

2 червня у Талалаївському ліцеї відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами 4-Б класу за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан та фахівців ІРЦ Анжеліки Мамуляк і Інни Марченко. У ході засідання було здійснено аналіз моніторингу виконання індивідуальної програми розвитку (ІПР), обговорено особливості навчання, розвитку та освітніх потреб дитини. Відзначено, що освітній процес організовано із застосуванням адаптації та модифікації навчальних предметів відповідно до індивідуальних можливостей дитини з ОПП. Під час обговорення звернули увагу на наявність виражених поведінкових труднощів, які впливають на навчальну діяльність та взаємодію в освітньому середовищі. За результатами моніторингу встановлено, що ІПР виконана частково, визначено подальші напрями корекційно-розвиткової та педагогічної підтримки. Батьки підтримують  контакт із педагогами,  забезпечують виконання домашніх завдань. Команда супроводу окреслила подальші кроки роботи, спрямовані на розвиток навчальної мотивації, формування навичок саморегуляції, покращення поведінкових проявів та створення сприятливих умов для успішного навчання й соціалізації дитини.

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_1Аклас_

 

2 червня у Талалаївському ліцеї відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами 1-А класу за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани  Мовчан та фахівців ІРЦ Інни Марченко й Анжеліки Мамуляк. За результатами моніторингу відзначено позитивну динаміку у навчанні, розвитку пізнавальних процесів, формуванні навчальних навичок та адаптації до освітнього середовища. Освітній процес організовано відповідно до індивідуальних потреб дитини із застосуванням адаптованих та модифікованих навчальних програм. Особливу увагу приділено ефективній співпраці між педагогами, фахівцями та родиною. Батько є активним учасником команди психолого-педагогічного супроводу, відповідально дотримується рекомендацій педагогів, систематично виконує з дитиною завдання вдома, підтримує навчальну мотивацію та розвиток дитини. Злагоджена взаємодія всіх учасників освітнього процесу сприяє створенню комфортного середовища для навчання, розвитку та успішної соціалізації дитини, а також допомагає максимально розкрити її потенціал.

#КППС_26_05_26_Плугатарський_ЗЗСО_педагогічний_патронаж_4клас

 

26.05.2026 року в онлайн-форматі за участі фахівця інклюзивно-ресурсного центру Марини ТУРКО відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу Плугатарського ЗЗСО І–ІІІ ступенів (4 клас педагогічний патронаж).

Під час засідання члени команди супроводу обговорили навчальні досягнення учениці, особливості організації освітнього процесу та рівень засвоєння навчального матеріалу. Було зазначено, що труднощі у навчанні виникають у зв’язку зі станом здоров’я особи та тривалим лікуванням, що впливає на темп опанування освітньої програми.

У ході обговорення педагоги проаналізували ефективність наданої підтримки, визначили основні напрями подальшої роботи та надали рекомендації щодо адаптації навчального матеріалу відповідно до можливостей учениці.

У результаті засідання було прийнято спільне рішення щодо подальшого психолого-педагогічного супроводу особи та організації навчання з урахуванням її індивідуальних потреб і стану здоров’я.