#12_05_2026_Самовдосконалення_РАС

 

                  

12 травня 2026 року директор ІРЦ та фахівці ІРЦ взяли  участь у вебінарі на тему: «Діти з розладами аутистичного спектру в освітньому середовищі: наукові підходи та практичні рішення», присвячений сучасним методам підтримки дітей з РАС в умовах інклюзивної освіти. Під час заходу учасники отримали як теоретичні знання, так і практичні рекомендації для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Організатором заходу був сектор психологічного супроводу та соціально-педагогічної роботи державної установи «Український інститут розвитку освіти».

Основними питаннями вебінару були:

·  особливості розвитку дітей з розладами аутистичного спектру;

·  труднощі комунікації, соціальної взаємодії та сенсорного сприйняття;

·  створення безпечного та адаптованого освітнього середовища;

·  організація інклюзивного навчання у школі та дитячому садку;

·  використання сучасних корекційних і поведінкових методик;

·  практичні кейси взаємодії з дітьми з аутизмом у класі.

Під час прослуховування вебінару учасники дізналися про:

·  сучасні наукові підходи до інклюзивної освіти;

·  методи розвитку комунікативних навичок у дітей з РАС;

·  способи адаптації навчального матеріалу відповідно до потреб дитини;

·  формування позитивного психологічного клімату в колективі;

·  профілактику емоційного перевантаження педагогів та підтримку ментального здоров’я.

Мали можливість познайомитися з досвідом Запорізького обласного НРЦ «Оберіг».

У результаті участі у вебінарі слухачі підвищили професійну компетентність у сфері інклюзивної освіти, ознайомилися з ефективними педагогічними практиками та отримали корисні інструменти для роботи з дітьми з розладами аутистичного спектру в освітньому середовищі.

#30_04_2026_Нарада_директорів_закладів_освіти_Талалаївської_ТГ_ПРЕЗЕНТАЦІЯ

 

Оксана МОВЧАН, директор інклюзивно-ресурсного центру,  взяла участь у нараді директорів закладів освіти Талалаївської ТГ 30 квітня 2026 року, де розкрила питання: "Про роль директора як ключового лідера в організації ефективної інклюзії"

Директор закладу освіти є ключовою фігурою, від якої залежить успіх впровадження інклюзивної освіти. Його роль трансформується від простого адміністратора до інклюзивного лідера, агента змін та наставника, який формує культуру прийняття, рівності та партнерства. 

Директор, який ефективно впроваджує інклюзію, перетворює заклад на середовище, де поважають індивідуальні відмінності та створюють умови для максимального розвитку кожної дитини.

Зосередила увагу на ключових змінах та новаціях в нормативному регулюванні інклюзивного навчання в 2026 році та їх вплив на практику закладів освіти, відповідно до Постанови КМУ  від 05 лютого 2026р. №129 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», це НОВА редакція ПОСТАНОВИ КМУ від 15.09.2021 р. №957, яка  НАБИРАЄ ЧИННОСТІ 01.08.2026р.

Основні новації Постанови №129 від 05.02.2026:

• Нова наповнюваність інклюзивних класів: Кількість учнів з особливими освітніми потребами (ООП) обмежена – не більше трьох осіб, з чітким розподілом за рівнями підтримки:
  • Не більше 1 учня 4-5 рівня підтримки;
  • Не більше 2 учнів 3 рівня підтримки;
  • Не більше 3 учнів 2 рівня підтримки.
• Оновлення Індивідуальної програми розвитку (ІПР): Форми ІПР спрощено, а строк її розроблення збільшено до одного місяця, щоб вона перетворилася з формального документа на робочий план щоденної підтримки дитини.
• Уточнення процедури створення інклюзивного класу: Керівник закладу освіти на підставі заяви батьків та висновку ІРЦ утворює інклюзивний клас з урахуванням рівня підтримки.
• Фокус на індивідуальній траєкторії: Зміни мають на меті підвищити якість індивідуального супроводу учнів з ООП.
• Ці зміни спрямовані на те, щоб зробити інклюзивне навчання в закладах загальної середньої освіти більш ефективним та орієнтованим на потреби дитини. 
• Завдання керівників закладів освіти детально ознайомити зі змінами ПОРЯДКУ педагогічні колективи закладів освіти.
• 
  

  

  
  
  
  
  

#07_05_2026_Асоціація_міст_України_участь_директорІРЦ_Оксана_МОВЧАН

Оксана МОВЧАН, директор інклюзивно-ресурсного центру, долучилася до засідання секції Асоціації міст України 7 травня 2026 року за участі Надії Лещик «Діалог з освітнім омбудсменом: проблеми у сфері освіти та шляхи їх розв’язання».

Де були представлені "Успішні освітні практики Помічнянської громади: розвиток у воєнний час".

#01_05_2026_Саморозвиток_фахівець_ІРЦ_Анжеліка_Мамуляк

 

Підвищення кваліфікації та професійне зростання

Фахівець ІРЦ Анжеліка МАМУЛЯК прийняла участь у онлайн-конференції «Запобігання професійному вигоранню педагогічних працівників: практичні кейси». Дізналася більше про причини вигорання, його ознаки та ефективні способи само підтримки. А також як вчасно розпізнати виснаження та підтримувати власний емоційний стан. Опанувала нові підходи до профілактики професійного вигорання. Особливо цінними були практичні кейси та інструменти для щоденної роботи.

#29_04_2026_Саморозвиток

 

29 квітня 2026 року директор ІРЦ Оксана МОВЧАН та фахівці ІРЦ – Інна МАРЧЕНКО, Марина ТУРКО долучилися до Всеукраїнського науково-практичного семінару «Антикрихкість педагога в інклюзивному класі: траєкторія професійного розвитку особистості».

Учасники заходу мали змогу глибше зануритися в тему професійної стійкості педагога, обговорити сучасні виклики інклюзивної освіти та знайти ефективні підходи до їх подолання. Особливу увагу було приділено поняттю «антикрихкість» — здатності не лише витримувати труднощі, а й зростати завдяки ним.

Під час семінару розглядалися практичні інструменти підтримки емоційного ресурсу педагогів, формування гнучкості мислення, розвиток навичок саморефлексії та побудови індивідуальної траєкторії професійного розвитку. Спікери ділилися реальними кейсами роботи в інклюзивному середовищі, ефективними стратегіями взаємодії з учнями з особливими освітніми потребами та їхніми батьками.

Для себе фахівці ІРЦ відзначили важливість:
— підтримки власного психологічного благополуччя;
— розвитку адаптивності та стресостійкості;
— постійного професійного вдосконалення;
— партнерської взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу.

Участь у семінарі стала цінною можливістю для обміну досвідом, переосмислення власної практики та пошуку нових ресурсів для ефективної роботи в інклюзивному просторі.

#28_04_2026_МО_Арт_терапія_у_роботі_з_дітьми_з_особливими_освітніми_потребами_фахівець_ІРЦ_Марина_ТУРКО

 

Фахівець інклюзивно-ресурсного центру Марина ТУРКО, взяла участь у засіданні методичного об’єднання вчителів технологічної, соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі Талалаївської територіальної громади та представила доповідь на актуальну тему: «Арт-терапія у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами».

Під час виступу Марина ТУРКО ознайомила учасників із сутністю арт-терапії як ефективного методу психологічної підтримки та розвитку дітей. Вона розповіла про те, що арт-терапія — це спосіб вираження емоцій і переживань через творчість, який допомагає дітям краще зрозуміти себе та навколишній світ.

Особливу увагу було приділено проблемам, які допомагає вирішувати арт-терапія, зокрема: зниження рівня тривожності та стресу, розвиток комунікативних навичок, а також дізналися про переваги арт-терапії, серед яких — м’який і ненав’язливий вплив, можливість самовираження без слів, розвиток творчого потенціалу, а також підвищення самооцінки дитини.

Окремо було розглянуто різновиди арт-терапії: ізотерапію (малювання), кольоротерапію, пісочну терапію, музикотерапію, казкотерапію, лялькотерапію, які можуть ефективно використовуватися в освітньому процесі.

Практична частина доповіді включала виконання вправ, під час яких педагоги змогли особисто відчути вплив арт-терапевтичних технік та отримати інструменти для подальшого використання у своїй професійній діяльності.

Захід пройшов у творчій та доброзичливій атмосфері, сприяв обміну досвідом і підвищенню професійної компетентності педагогів.

#КППС_27_04_2026_Талалаївський_ЗДО

27 квітня 2026 року у Талалаївському закладі дошкільної освіти відбулося первинне засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини після двотижневого спостереження. Під час зустрічі було обговорено результати спостережень, визначено актуальні потреби дитини та окреслено подальші кроки у корекційно-розвитковій роботі. У засіданні взяли участь директор інклюзивно-ресурсного центру Оксана Мовчан та фахівець ІРЦ Інна Марченко. До обговорення долучилася мама дитини, яка поділилася власними напрацюваннями, спостереженнями та звернула увагу на важливі аспекти, які необхідно врахувати для подальшої ефективної роботи. Спільна взаємодія всіх учасників освітнього процесу сприяє створенню оптимальних умов для розвитку дитини та її успішної адаптації в освітньому середовищі.