#04_06_2026_Самоосвіта_Перші_кроки_при_аутизмі_як_допомогти_дитині_прямо_зараз

Директор ІРЦ та фахівці ІРЦ занурилися в актуальну тему вебінару від команди UNOWA «Перші кроки при аутизмі: як допомогти дитині прямо зараз».

Перший крок — це зрозуміти дитину.

Коли дитина не реагує на звернення, уникає зорового контакту, закривається або поводиться не так, як очікують дорослі, батьки часто залишаються наодинці зі своїми питаннями.

На цьому вебінарі говорили про те:

✔️ як краще зрозуміти дитину з РАС
✔️ чому виникають труднощі у спілкуванні
✔️ як налагоджувати перші способи контакту
✔️ що можна почати робити вдома вже зараз
✔️ як підтримати дитину без страху та перевантаження

 Спікер — Ольга Стадник, психокорекційний педагог, ABA-спеціаліст, директор ABA-центрів (Україна / Польща).

#28_05_2026_Самоосвіта_Структура_уроку_та_стратегії_включення_дітей_з_РДУГ_під_час_уроку

До вебінару «Структура уроку та стратегії включення дітей з РДУГ під час уроку» доєдналися директор ІРЦ та фахівці ІРЦ.

Це третій вебінар у межах програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу»

Ефективне включення дітей з РДУГ (розлад дефіциту уваги та гіперактивності) вимагає чіткого структурування часу, візуалізації та використання поведінкових стратегій. Головна мета — допомогти дитині сфокусуватися, зменшити імпульсивність та уникнути перевтоми

#04_06_2026_Самоосвіта_Стратегії_підтримки_дитини_ з_РАС_в_освітньому_процесі

Директор ІРЦ та фахівці інклюзивно-ресурсного центру взяли участь у вебінарі «Стратегії підтримки дитини з РАС в освітньому процесі». Ознайомилися з сучасними підходами до організації навчання та супроводу дітей з розладами спектра аутизму, ефективними стратегіями взаємодії, а також практичними інструментами підтримки розвитку дитини в умовах інклюзивного освітнього середовища. Участь сприяла підвищенню професійної компетентності фахівців, розширенню знань щодо особливостей навчання дітей з РАС та вдосконаленню практичних навичок роботи в інклюзивному середовищі.

Запис

#02_06_2026_КППС_Талалаївський_ліцей_11Бклас

 

Відбулася підсумкова команда психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами (11Б класу) на базі Талалаївського ліцею за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан, фахівців Анжеліки Мамуляк та Інни Марченко. Було підведено підсумки роботи за навчальний період, здійснено моніторинг динаміки розвитку особи з ООП, оцінено ефективність наданої психолого-педагогічної підтримки. Педагогічні працівники відзначили позитивну динаміку у соціалізації учня. Особа є соціально адаптованою, орієнтується у середовищі, дотримується встановлених правил поведінки, активно взаємодіє з однолітками та дорослими. Дитина завершила навчання в закладі освіти та планує здобувати професію.

#03_06_2026_Самоосвіта_Сучасний_погляд_на_допомогу_людям_з_РАС

 

03 червня 2026 року директор та фахівці інклюзивно-ресурсного центру взяли участь у вебінарі «Сучасний погляд на допомогу людям з розладами аутистичного спектра: концепція та практика», організованому УІРО. Були висвітлені сучасні підходи до надання психолого-педагогічної допомоги особам з розладами аутистичного спектра (РАС). Спікери акцентували увагу на важливості раннього виявлення особливостей розвитку дитини, своєчасного втручання та створення сприятливого освітнього середовища. Ознайомилися з актуальними науковими поглядами щодо причин і проявів аутизму, особливостями комунікації, соціальної взаємодії та поведінки дітей з РАС.

#21_05_2026_Самоосвіта_Труднощі_в_навчанні_дитини_з_РДУГ

 

21 травня 2026 року директор та фахівці інклюзивно-ресурсного центру  взяли участь у вебінарі на тему: «Труднощі в навчанні дитини з РДУГ».

Під час заходу учасники поглибили свої знання щодо особливостей розвитку та навчання дітей із синдромом дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ), ознайомилися з сучасними підходами до організації освітнього процесу та створення сприятливого навчального середовища для дітей.

Спікери детально розповіли про основні прояви РДУГ, труднощі, з якими стикаються діти під час навчання, особливості концентрації уваги, самоконтролю, планування діяльності та виконання навчальних завдань. Особливу увагу було приділено практичним стратегіям підтримки дітей у закладі освіти, методам ефективної взаємодії педагогів і батьків, а також способам розвитку навчальної мотивації.

Це другий вебінар від "Спільнота сучасних вчителів та психологів" у межах програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу»

#02_06_2026_КППС_Талалаївський_ліцей_6Аклас

 

2 червня У Талалаївському ліцеї відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ОПП (6А класу) за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан, фахівців  Анжеліки Мамуляк та Інни Марченко. Під час засідання члени команди проаналізували результати реалізації індивідуальної програми розвитку, оцінили динаміку розвитку здобувача освіти та ефективність наданих психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг. Було відзначено, що визначені в ІПР цілі та завдання виконано, корекційно-розвиткові заняття проведено Учасники засідання обговорили досягнення, сильні сторони, зміни у навчальній діяльності, розвитку комунікативних навичок, та самостійності. Батьки є активними учасниками психолого-педагогічного супроводу, беруть участь у засіданнях команди, підтримують виконання, рекомендації фахівців.