Підвищення професійної кваліфікації

 

«Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації інклюзивного навчання».

3 липня 2026 року директор ІРЦ та фахівці інклюзивно – ресурсного центру успішно завершили навчання за програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників на тему: «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації інклюзивного навчання».

Упродовж навчання опрацювали цикл вебінарів, присвячених актуальним питанням організації інклюзивного освітнього процесу:

🔹 «Сенсорний профіль: педагогічна діагностика та стратегії впливу»;

🔹«Труднощі в навчанні дитини з РДУГ»;

🔹 «Структура уроку та стратегії включення дітей з РДУГ під час уроку»;

🔹«Стратегії підтримки дитини з РАС в освітньому процесі»;

🔹 «Комунікація та соціальна взаємодія з дитиною з РАС під час освітнього процесу»;

🔹 «Поведінкові труднощі у дітей з РАС: профілактика та підтримка регуляції в класі».

Під час навчання фахівці поглибили свої знання щодо особливостей розвитку осіб із розладами аутистичного спектру (РАС) та синдромом дефіциту уваги і гіперактивності (РДУГ), ознайомилися з сучасними підходами до організації інклюзивного навчання, ефективними педагогічними стратегіями підтримки, методами розвитку комунікації, соціальної взаємодії та поведінкової регуляції.

Отримані знання й практичні інструменти стануть важливою складовою професійної діяльності фахівців ІРЦ та сприятимуть створенню безпечного, доступного й ефективного освітнього середовища, у якому кожна особа матиме можливість реалізувати свій потенціал.

Постійний професійний розвиток — це запорука якісної підтримки осіб з особливими освітніми потребами та успішної співпраці з педагогами й батьками. Дякуємо організаторам програми за змістовне навчання та цінний практичний досвід!

 

#11_06_2026_Самоосвіта_Комунікація_та_соціальна_взаємодія_з_дитиною_з_РАС_під_час_освітнього_процесу

 

Це п'ятий вебінар від "Спільнота сучасних учителів та психологів"у межах програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу».

Директор ІРЦ та фахівці ІРЦ доєдналися до вебінару «Комунікація та соціальна взаємодія з дитиною з РАС під час освітнього процесу»., де  ознайомилися з сучасними підходами до налагодження ефективної комунікації з дітьми з розладами аутистичного спектра, особливостями організації соціальної взаємодії в освітньому середовищі, а також практичними стратегіями підтримки дітей з РАС у навчальному процесі. Участь у вебінарі сприяла підвищенню професійної компетентності фахівців, розширенню знань щодо створення безпечного, передбачуваного та інклюзивного освітнього середовища. Отримані знання та практичні інструменти будуть використані у подальшій роботі для забезпечення якісного психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

#04_06_2026_Самоосвіта_Перші_кроки_при_аутизмі_як_допомогти_дитині_прямо_зараз

Директор ІРЦ та фахівці ІРЦ занурилися в актуальну тему вебінару від команди UNOWA «Перші кроки при аутизмі: як допомогти дитині прямо зараз».

Перший крок — це зрозуміти дитину.

Коли дитина не реагує на звернення, уникає зорового контакту, закривається або поводиться не так, як очікують дорослі, батьки часто залишаються наодинці зі своїми питаннями.

На цьому вебінарі говорили про те:

✔️ як краще зрозуміти дитину з РАС
✔️ чому виникають труднощі у спілкуванні
✔️ як налагоджувати перші способи контакту
✔️ що можна почати робити вдома вже зараз
✔️ як підтримати дитину без страху та перевантаження

 Спікер — Ольга Стадник, психокорекційний педагог, ABA-спеціаліст, директор ABA-центрів (Україна / Польща).

#04_06_2026_Самоосвіта_Стратегії_підтримки_дитини_ з_РАС_в_освітньому_процесі

Директор ІРЦ та фахівці інклюзивно-ресурсного центру взяли участь у вебінарі «Стратегії підтримки дитини з РАС в освітньому процесі». Ознайомилися з сучасними підходами до організації навчання та супроводу дітей з розладами спектра аутизму, ефективними стратегіями взаємодії, а також практичними інструментами підтримки розвитку дитини в умовах інклюзивного освітнього середовища. Участь сприяла підвищенню професійної компетентності фахівців, розширенню знань щодо особливостей навчання дітей з РАС та вдосконаленню практичних навичок роботи в інклюзивному середовищі.

Запис

#03_06_2026_Самоосвіта_Сучасний_погляд_на_допомогу_людям_з_РАС

 

03 червня 2026 року директор та фахівці інклюзивно-ресурсного центру взяли участь у вебінарі «Сучасний погляд на допомогу людям з розладами аутистичного спектра: концепція та практика», організованому УІРО. Були висвітлені сучасні підходи до надання психолого-педагогічної допомоги особам з розладами аутистичного спектра (РАС). Спікери акцентували увагу на важливості раннього виявлення особливостей розвитку дитини, своєчасного втручання та створення сприятливого освітнього середовища. Ознайомилися з актуальними науковими поглядами щодо причин і проявів аутизму, особливостями комунікації, соціальної взаємодії та поведінки дітей з РАС.

#21_05_2026_Самоосвіта_Труднощі_в_навчанні_дитини_з_РДУГ

 

21 травня 2026 року директор та фахівці інклюзивно-ресурсного центру  взяли участь у вебінарі на тему: «Труднощі в навчанні дитини з РДУГ».

Під час заходу учасники поглибили свої знання щодо особливостей розвитку та навчання дітей із синдромом дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ), ознайомилися з сучасними підходами до організації освітнього процесу та створення сприятливого навчального середовища для дітей.

Спікери детально розповіли про основні прояви РДУГ, труднощі, з якими стикаються діти під час навчання, особливості концентрації уваги, самоконтролю, планування діяльності та виконання навчальних завдань. Особливу увагу було приділено практичним стратегіям підтримки дітей у закладі освіти, методам ефективної взаємодії педагогів і батьків, а також способам розвитку навчальної мотивації.

Це другий вебінар від "Спільнота сучасних вчителів та психологів" у межах програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу»

#21_05_26_Саморозвиток_РДУГ

 

Підвищуємо професійну компетентність!

 

21.05.2026 директор та фахівці ІРЦ взяли участь у вебінарі на тему «Труднощі в навчанні у дитини з РДУГ».

Під час заходу учасники поглибили свої знання щодо особливостей навчальної діяльності дітей з розладом дефіциту уваги та гіперактивності, ознайомилися з сучасними підходами до організації освітнього процесу, ефективними методами підтримки та створення сприятливих умов для успішного навчання таких дітей.

Вебінар став цінною платформою для професійного розвитку, обміну досвідом та отримання практичних рекомендацій, які будуть використані у подальшій роботі з дітьми, батьками та педагогами. Отримані знання допоможуть ще ефективніше здійснювати психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами та сприяти їх успішній адаптації й розвитку.

Дякуємо організаторам за змістовний та корисний захід!

#ІРЦ #ПідвищенняКваліфікації #РДУГ #ІнклюзивнаОсвіта #ПрофесійнийРозвиток #ОсвітаДляВсіх

#26_05_2026_захід_МОНУ_Як_застосовувати_МКФ_у_сфері_освіти #Тиждень_безбар_єрності

26 травня 2026 року директор ІРЦ Оксана МОВЧАН та фахівці ІРЦ Інна МАРЧЕНКО, Марина ТУРКО, Анжеліка МАМУЛЯК КУ "ІРЦ" Талалаївської селищної ради Чернігівської області в рамках проведення тижня безбар’єрності в Україні взяли участь у національному заході у онлайн форматі — презентації навчального курсу «Як застосовувати Міжнародну класифікацію функціонування (МКФ) у сфері освіти». Організатор заходу Міністерство освіти і науки України за підтримки БО «БФ «Люмос Україна», Координаційного центру з розвитку сімейного виховання та догляду дітей.

Захід проводився з метою обговорення підходів до подальшого розвитку доступної та якісної освіти для осіб з особливими освітніми потребами, удосконалення організації інклюзивного навчання, розвитку функціонального підходу до визначення освітніх потреб дитини та створення ефективної системи підтримки в освітньому процесі, а також посилення професійної спроможності фахівців інклюзивно-ресурсних центрів у контексті реалізації політики безбар’єрності, забезпечення рівних можливостей і розвитку міжсекторальної взаємодії в інтересах дитини та сім’ї.

#19_05_2026_Самоосвіта_ІРЦ_У_НОВИХ_СОЦІАЛЬНО_ОСВІТНІХ_РЕАЛІЯХ_НАУКОВО_ПРАКТИЧНИЙ_ВИМІР

19 травня відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція: «ІРЦ У НОВИХ СОЦІАЛЬНО-ОСВІТНІХ РЕАЛІЯХ: НАУКОВО-ПРАКТИЧНИЙ ВИМІР», організована Інститутом спеціальної педагогіки і психології ім. М. Ярмаченка НАПН України.
Під час конференції директор ІРЦ та фахівці інклюзивно-ресурсного центру КУ "ІРЦ" Талалаївської селищної ради Чернігівської області мали можливість:
ознайомитися з досвідом роботи інклюзивно-ресурсних центрів в умовах війни;
почути актуальні та змістовні виступи фахівців;
обговорити сучасні виклики та ефективні практики у сфері спеціальної та інклюзивної освіти;
познайомитися з активними, творчими та небайдужими людьми, які щодня змінюють освітній простір України.

Адже основними проблемами та напрямами обговорення конференції стали:
діяльність ІРЦ в умовах нових соціальних та освітніх викликів;
психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами;
міждисциплінарна взаємодія фахівців;
підтримка сімей дітей з ООП;
цифровізація та сучасні технології в роботі ІРЦ;
професійний розвиток і підвищення кваліфікації спеціалістів;
формування безпечного та інклюзивного освітнього середовища.
Дякуємо організаторам за професійний діалог та обмін досвідом.

#14_05_2026_Сенсорний_профіль_педагогічна_діагностика_та_стратегії впливу

 

Підвищуємо професійну компетентність

14 травня 2026 року директор ІРЦ та фахівці ІРЦ взяли участь у вебінарі на тему: «Сенсорний профіль: педагогічна діагностика та стратегії впливу», присвячений особливостям сенсорного сприйняття дітей та ефективним підходам до педагогічної підтримки в освітньому середовищі. Під час заходу учасники ознайомилися з поняттям сенсорного профілю, його значенням у розвитку дитини, а також із тим, як сенсорні особливості можуть впливати на поведінку, навчання, комунікацію та емоційний стан.

Також під час вебінару були представлені практичні стратегії впливу та підтримки дітей із різними сенсорними особливостями. Йшлося про адаптацію навчального середовища, використання сенсорних пауз, візуальної підтримки, спеціальних вправ і методик, які допомагають знизити рівень тривожності та покращити концентрацію уваги учнів.

Особливо вдалося підкреслити значення індивідуального підходу до кожної дитини, необхідність раннього виявлення сенсорних труднощів та важливість створення інклюзивного середовища, у якому дитина може почуватися комфортно та успішно реалізовувати свій потенціал.

Вебінар став корисною платформою для обміну досвідом, практичними інструментами та сучасними педагогічними підходами у сфері сенсорної інтеграції та інклюзивної освіти.

#12_05_2026_Самовдосконалення_РАС

 

                  

12 травня 2026 року директор ІРЦ та фахівці ІРЦ взяли  участь у вебінарі на тему: «Діти з розладами аутистичного спектру в освітньому середовищі: наукові підходи та практичні рішення», присвячений сучасним методам підтримки дітей з РАС в умовах інклюзивної освіти. Під час заходу учасники отримали як теоретичні знання, так і практичні рекомендації для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Організатором заходу був сектор психологічного супроводу та соціально-педагогічної роботи державної установи «Український інститут розвитку освіти».

Основними питаннями вебінару були:

·  особливості розвитку дітей з розладами аутистичного спектру;

·  труднощі комунікації, соціальної взаємодії та сенсорного сприйняття;

·  створення безпечного та адаптованого освітнього середовища;

·  організація інклюзивного навчання у школі та дитячому садку;

·  використання сучасних корекційних і поведінкових методик;

·  практичні кейси взаємодії з дітьми з аутизмом у класі.

Під час прослуховування вебінару учасники дізналися про:

·  сучасні наукові підходи до інклюзивної освіти;

·  методи розвитку комунікативних навичок у дітей з РАС;

·  способи адаптації навчального матеріалу відповідно до потреб дитини;

·  формування позитивного психологічного клімату в колективі;

·  профілактику емоційного перевантаження педагогів та підтримку ментального здоров’я.

Мали можливість познайомитися з досвідом Запорізького обласного НРЦ «Оберіг».

У результаті участі у вебінарі слухачі підвищили професійну компетентність у сфері інклюзивної освіти, ознайомилися з ефективними педагогічними практиками та отримали корисні інструменти для роботи з дітьми з розладами аутистичного спектру в освітньому середовищі.

#07_05_2026_Асоціація_міст_України_участь_директорІРЦ_Оксана_МОВЧАН

Оксана МОВЧАН, директор інклюзивно-ресурсного центру, долучилася до засідання секції Асоціації міст України 7 травня 2026 року за участі Надії Лещик «Діалог з освітнім омбудсменом: проблеми у сфері освіти та шляхи їх розв’язання».

Де були представлені "Успішні освітні практики Помічнянської громади: розвиток у воєнний час".

#01_05_2026_Саморозвиток_фахівець_ІРЦ_Анжеліка_Мамуляк

 

Підвищення кваліфікації та професійне зростання

Фахівець ІРЦ Анжеліка МАМУЛЯК прийняла участь у онлайн-конференції «Запобігання професійному вигоранню педагогічних працівників: практичні кейси». Дізналася більше про причини вигорання, його ознаки та ефективні способи само підтримки. А також як вчасно розпізнати виснаження та підтримувати власний емоційний стан. Опанувала нові підходи до профілактики професійного вигорання. Особливо цінними були практичні кейси та інструменти для щоденної роботи.

#29_04_2026_Саморозвиток

 

29 квітня 2026 року директор ІРЦ Оксана МОВЧАН та фахівці ІРЦ – Інна МАРЧЕНКО, Марина ТУРКО долучилися до Всеукраїнського науково-практичного семінару «Антикрихкість педагога в інклюзивному класі: траєкторія професійного розвитку особистості».

Учасники заходу мали змогу глибше зануритися в тему професійної стійкості педагога, обговорити сучасні виклики інклюзивної освіти та знайти ефективні підходи до їх подолання. Особливу увагу було приділено поняттю «антикрихкість» — здатності не лише витримувати труднощі, а й зростати завдяки ним.

Під час семінару розглядалися практичні інструменти підтримки емоційного ресурсу педагогів, формування гнучкості мислення, розвиток навичок саморефлексії та побудови індивідуальної траєкторії професійного розвитку. Спікери ділилися реальними кейсами роботи в інклюзивному середовищі, ефективними стратегіями взаємодії з учнями з особливими освітніми потребами та їхніми батьками.

Для себе фахівці ІРЦ відзначили важливість:
— підтримки власного психологічного благополуччя;
— розвитку адаптивності та стресостійкості;
— постійного професійного вдосконалення;
— партнерської взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу.

Участь у семінарі стала цінною можливістю для обміну досвідом, переосмислення власної практики та пошуку нових ресурсів для ефективної роботи в інклюзивному просторі.

#Самоосвіта_фахівець_ІРЦ_Анжеліка_МАМУЛЯК

 

БЕЗПЕРЕРВНИЙ РОЗВИТОК

Фахівець інклюзивно-ресурсного центру Анжеліка Мамуляк взяла участь у триденному онлайн-практикумі «КПТ: від теорії до практики 3.0»

Під час навчання було поглиблено знання з когнітивно-поведінкової терапії (КПТ) та розглянуто можливості її застосування у роботі. Практикум об’єднав досвід міжнародних фахівців та надав цінні інструменти для щоденної професійної діяльності.

Постійний розвиток і вдосконалення — важлива складова професійної діяльності, що допомагає надавати якісну підтримку тим, хто її потребує.

#31_03_2026_DECIDE_Безбар_єрність_фахівці_ІРЦ

 31.03.2026 року директор та  фахівці ІРЦ взяли участь у вебінарі на тему: «Відповідальність замовника за доступність та безбар’єрність: для чого та як забезпечити».Обговорювалися законодавчі аспекти відповідальності замовників, сучасні підходи до безбар’єрності та практичні кроки для її впровадження. Учасники мали змогу глибше ознайомитися з принципами створення доступного середовища, яке враховує потреби кожної людини.Особливу увагу спікери акцентували на: важливості універсального дизайну; створенні інклюзивного простору без фізичних і комунікаційних бар’єрів; відповідальності кожного за формування доступного середовища;  реальних кейсах та прикладах впровадження безбар’єрності.Фахівці ІРЦ дізналися, як правильно оцінювати доступність простору, на що звертати увагу при організації освітнього середовища та які рішення допомагають зробити його комфортним для всіх.Отримані знання стануть важливою основою для подальшої роботи та впровадження принципів безбар’єрності у щоденній практиці.

Працюємо разом над створенням доступного та дружнього середовища 

#09_03_2026_Фахівець_ІРЦ_ТУРКО_Марина

 

Підвищення кваліфікації та професійний розвиток

    Фахівець ІРЦ Марина ТУРКО пройшла та успішно завершила корисний вебінар, який ефективний у роботі.

09 березня 2026 р. пройшла вебінар «Актуальні питання інклюзивного навчання: робота з ІПР у процесі встановлення цілей». Під час вебінару дізналася про ефективні інструменти відстеження результатів, важливість співпраці між вчителем, асистентом, корекційними педагогами та батьками. Розглядали, як правильно інтегрувати рекомендації фахівців у освітній процес, щоб особа відчувала підтримку впродовж усього навчального процесу.

Участь у вебінарі дозволила систематизувати знання щодо оформлення документації та дала практичні інструменти для того, щоб ІПР стала фундаментом успішного навчання дитини з ООП.

#Березень_Самовдосконалення_МАМУЛЯК_А_С

 

Підвищення кваліфікації та професійне зростання

Фахівець ІРЦ Анжеліка МАМУЛЯК завершила  дистанційний курс «Базова психологічна допомога в умовах війни».

У процесі навчання було опановано та розширено практичні навички використання психологічних технік, зокрема: техніка “Безпечна постать” для стабілізації емоційного стану та формування відчуття підтримки; техніки роботи з почуттям провини, що допомагають людині переосмислити власні переживання та знизити рівень самозвинувачення; когнітивна реструктуризація як метод виявлення та корекції неадаптивних думок; техніка відновлення почуття контролю, яка сприяє поверненню відчуття впливу на власне життя у складних обставинах; квадрат Декарта як інструмент для усвідомленого прийняття рішень; метод «Pomodoro» для ефективного управління часом та профілактики професійного виснаження; елімінативна реструктуризація, спрямована на зміну деструктивних переконань.

        Отримані знання та навички можуть застосовуватися в межах професійної компетенції під час роботи з дітьми, батьками та фахівцями з метою надання базової психологічної підтримки, стабілізації емоційного стану та підвищення психологічної стійкості.

#24_02_2026_Самовдосконалення_МАМУЛЯК_А_С

 

Підвищення кваліфікації та професійне зростання

Фахівець ІРЦ Анжеліка МАМУЛЯК підвищила кваліфікацію за темою  «Дитячо-батьківські взаємини підліткового віку» та отримала теоретичні знання відповідно до програми підвищення кваліфікації.

Під час навчання поглибила знання щодо психологічних особливостей підліткового віку та причин конфліктів у сім’ї. Опанувала сучасні методи ефективної комунікації між батьками та підлітками. Розширила практичний інструментарій консультативної роботи з родинами. Підвищила професійну компетентність у питаннях підтримки емоційного благополуччя підлітків та формування партнерських взаємин у сім’ї.

#Фахівець_ІРЦ_МАРЧЕНКО_Інна_Підвищення_кваліфікації_та_професійний_розвиток

 Саморозвиток. Фахівець інклюзивно-ресурсного центру Інна МАРЧЕНКО пройшла підвищення кваліфікації за темами:

16.01.2026р., «Актуальні питання інклюзивного навчання: робота з ІПР у процесі встановлення цілей». Під час навчання особливу увагу було приділено розробці Індивідуальної програми розвитку як стратегічного документа, що забезпечує підтримку особи з ООП.

16.01.2026 Р., «Структура онлайн-заняття на запуск мовлення». набула таких методичних компетентностей: вміння адаптувати класичний план заняття із запуску мовлення під дистанційний формат без втрати ефективності; динамічно розподіляти час (зміна активності кожні 3–5 хвилин) для утримання уваги дитини з мовленнєвими порушеннями; підбирати вправи залежно від рівня розуміння мовлення дитини (від звуконаслідування до перших фраз).

20.01.2026р., «Ігрова терапія в роботі з дітьми з ООП: теоретичні основи та практичні вправи». Завдяки участі у вебінару здобула практичні навички впровадження ігрових вправ, що дозволять ефективно налагодити контакт із дитиною та стимулювати її пізнавальну активність у цікавій формі.

22.01.2026р., «Рух як ресурс розвитку: фізична активність дітей з інтелектуального порушення в освітньому процесі». Вдосконалила навички використання рухової активності як ефективного інструменту для стимуляції когнітивних процесів та покращення загальної концентрації уваги у дітей з ООП».

27.01.2026р., «Мовлення з перших кроків: ігрова діагностика та ефективний запуск мовлення в дітей ЗДО» За результатами вебінару та набула таких компетентностей опанувала та поглибила знання щодо використання ігрових технік як основного інструменту виявлення мовленнєвих порушень на ранніх етапах. Оволоділа алгоритмом побудови занять із «запуску» мовлення, що базуються на сенсорному досвіді та предметно-маніпулятивній діяльності. Набула вмінь адаптувати складність мовленнєвих завдань відповідно до індивідуального рівня розвитку дитини в умовах ЗДО.