#Демонстраційне_заняття_27_02_25_фахівець_ІРЦ_Марина_ТУРКО

 #27_02_25 Проведення відкритого демонстраційного логопедичного заняття в КУ «ІРЦ»

 

Весна іде до нас, розсипавши навколо перлини роси і сміливо прокладаючи шлях сонячним променям. Це час, коли природа пробуджується до життя, а серця наповнюються весняним теплом. 27 лютого в КУ «Інклюзивно – ресурсний центр» Талалаївської селищної ради відбулося відкрите логопедичне заняття на тему: «Пробудження весни. Автоматизація звука [ж] в скоромовках». Фахівець інклюзивно – ресурсного центру (вчитель – логопед) Марина ТУРКО ознайомила дитину з темою заняття. На занятті виконували артикуляційну гімнастику, дихальні вправи, які можна застосовувати і використовувати вдома для покращення звуковимови. Для формування мовленнєвої компетентності використовувала скоромовки – адже вони сприяють збагаченню словникового запасу, розвитку правильної артикуляції, пам'яті та уваги. Під час заняття проводили вправи на розвиток читання та письма (де дитина писала слова змінюючи їх за зразком, з’єднувала слова з римою; переказувала прочитаний текст і давала відповіді на поставлені запитання). Для дитини була проведена інтерактивна гра «Весна прийшла»: що таке весна, знаходили ознаки весни, тварин тощо. Разом з дитиною виконали нейрогімнастику. Дана вправа покращує розумову діяльність, розвиває мовленнєві функції, засвоєння різноманітних навичок. Дитина отримала корисні та позитивні емоції під час проведення логопедичного заняття.

Свої навички та майстерність демонструвала фахівець інклюзивно-ресурсного центру (вчитель-логопед) Марина ТУРКО, яка цього року атестується. 

Заняття відвідали директор ІРЦ Оксана МОВЧАН та фахівці ІРЦ Ніна ЛУЦЕНКО, Інна МАРЧЕНКО.

Нарада директорів ЗО Талалаївської ТГ 27.02.2025

 Про можливості інклюзивного закладу освіти

                                                                              

                                            

Директор інклюзивно-ресурсного центру Оксана МОВЧАН 27.02.2025 року взяла участь у нараді директорів закладів освіти Талалаївської ТГ. Де висвітлила питання "Про можливості інклюзивного  закладу освіти".

Під можливостями інклюзивного закладу розуміється, що заклад у повній мірі використовує наявні в громаді ресурси (матеріально-технічне забезпечення, кадровий потенціал, безпечне середовище, безбар’єрний доступ); залучає батьків; співпрацює з фахівцями для надання додаткових послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей; створює позитивний клімат в освітньому середовищі. Тому важливо бути на крок по переду в реалізації інклюзивного навчання за всіма напрямами.

Основні тези виступу:

• Моніторинг якості інклюзивного навчання як складова внутрішньої системи забезпечення якості освіти
• Реалізація аспектів інклюзивного навчання включає напрями освітньої діяльності:

1.Освітнє середовище закладу освіти.
2. Система оцінювання результатів навчання учнів.
3. Педагогічна діяльність вчителів.
4. Управлінські процеси закладу освіти.

• Для успішного впровадження інклюзивного навчання у закладі освіти ВАЖЛИВО орієнтуватися у нормативно-правовому забезпеченні здобуття освіти осіб з ООП. Знання нормативно правової бази – запорука коректної реалізації усіх необхідних для цього кроків та налагодження якісного освітнього процесу. Це підсилює узгодженість дій, планування та контроль за результатами.
• Ознайомлено зі зінами у нормативно-правових документах щодо організації інклюзивного навчання, зокрема, ПОСТАНОВОЮ КМУ №1519 від 27.12.24 встановлено (набрала чинності 01.01.2025), що кошти субвенції (ПОСТАНОВА КМУ від 14.02.2017 №88 Про затвердження Порядку та умов надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами), визначені розподілом, спрямовуються виключно на оплату праці фахівців за проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) для осіб з особливими освітніми потребами.
• Внесено зміни в ТИПОВИЙ перелік допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти (зі змінами від 27.11.2024 №1671)
• Якісний менеджмент і стратегічне планування закладу освіти
• Складові управління процесом впровадження інклюзії у закладі: планування, управління та комунікація, формування структур для надання послуг інклюзивної освіти, організація освітнього процесу.
• Проаналізовані зміни до документації закладу освіти у зв’язку з відкриттям інклюзивного класу.
• Документація адміністрації закладу освіти з інклюзивним навчанням, відповідно до ПОРЯДКУ від 15.09.2021 №957 (зі змінами).
• Доступна інформаційна і матеріально-технічна база та інфраструктура
• Достатнє кадрове забезпечення, підготовлений персонал
• Батьки — учасники процесу створення інклюзивного середовища
• Щодо повторного курсу навчання

                                             

#КППС_Талалаївський _ЗДО_26_02_2025

Інклюзивне навчання організовано ще для однієї дитини у ЗДО

У Талалаївському ЗДО "Сонечко" у 2024-2025 н.р функціонує інклюзивна група з 01.09.2024 року. У лютому 2025 року, в існуючу інклюзивну групу, додалася ще одна дитина з ООП. Відповідно до нормативних документів була створена команда психолого-педагогічного супроводу дитини закладу освіти, яка здійснила двотижневе спостереження , а 26 лютого 2025р. відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу за участі директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани МОВЧАН, фахівця ІРЦ (практичний психолог) Ніна ЛУЦЕНКО та залученого фахівця ІРЦ (вчителя-реабілітолога, вчителя-логопеда) Інни МАРЧЕНКО на базі Талалаївського ЗДО. Учасники КППС зазначили основні напрямки подальшої діяльності команди та злагодженої співпраці з батьками, спрямовані на забезпечення ефективної підтримки та розвитку дитини з ООП в інклюзивному освітньому середовищі. Були обговорені актуальні питання щодо організації інклюзивного навчання, надання корекційно-розвиткових послуг, створення індивідуальної програми розвитку; зазначили довготривалі та короткотривалі цілі щодо подальшого забезпечення якісної освіти з урахуванням індивідуальних потреб та можливостей дитини з ООП.

Також однією з тем було збереження ментального здоров`я усіх учасників освітнього процесу.

Спільна робота в такому форматі допомагає створювати максимально комфортні умови для навчання та виховання кожної дитини. Дякуємо всім учасникам за професійність, небайдужість і командний підхід!

 

#Саморозвиток_Самооцінка_та_впевненість_у_собі_27_02_2025

  Директор інклюзивно-ресурсного центру Оксана МОВЧАН 27.02.2025 взяла участь у вебінарі "САМООЦІНКА ТА ВПЕВНЕНІСТЬ У СОБІ" організованого ГО Дівчата.

Ви могли вже неодноразово чути, як ваше оточення вказує на вашу впевненість чи невпевненість, високу або низьку самооцінку. Часто за конкретними діями чи висловленнями люди формують певні висновки щодо нашої самоповаги. Та насправді правда криється лише у нас самих.

    Самооцінка — це не вираження людей про нас, а стійкий показник власної гідності. Тільки внутрішнє ставлення визначає її рівень. Для цього на тренінгу ми проходили тест Розенберга на визначення рівня самооцінки та досліджували свою самооцінку. 

І от результат...

У вас високий рівень самооцінки

Ви чудово розумієте власну цінність, з повагою ставитеся до себе та прикладених зусиль. У кожного часом бувають моменти зневіри, але ваші амбіції та ініціативність сильніші за будь-які перепони.

Та якщо ви відчуваєте потребу в підтримці, то завжди можете звернутися за допомогою до психолога.

Висока самооцінка свідчить про здоровий рівень самоповаги — це чудова ознака.

Проте завжди є простір для зростання та самовдосконалення.

Також на тренінгу розвінчували міфи про самоцінку. 

#Саморозвиток_ГО_Дівчата_Стрес_і_техніки_відновлення_26_02_25

Директор ІРЦ Оксана МОВЧАН долучилася до вебінару "СТРЕС І ТЕХНІКИ ВІДНОВЛЕННЯ" організованого ГО Дівчата та отримати корисні знання, підтримку та ресурси для покращення психічного здоров’я.

Спікер вчила технік самовідновлення.

#Саморозвиток_Фахівець_ІРЦ_Луценко_Ніна

 

Фахівець ІРЦ практичний психолог Ніна Луценко 19 та 21 лютого 2025 року  долучилася до участі  у вебінарах, організовані ГО "Дівчата" спільно з Жіночим фондом миру та гуманітарної допомоги ООН (WPHF), в рамках реалізації проєкту "Підвищення рівня безпеки, захищеності та психічного здоров'я жінок і дівчат, а також просування їхніх прав".  Темами, які пі "ЯК ЗБЕРЕГТИ МЕНТАЛЬНУ СТІЙКІСТЬ ПІД ЧАС ВІЙНИ", "ПЕРША ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА".

Проєкт «Підвищення рівня безпеки, захищеності та психічного здоров'я жінок і дівчат, а також просування їхніх прав людини» реалізується ГО «Дівчата» за технічної підтримки ООН Жінки в Україні та фінансування Жіночого фонду миру та гуманітарної допомоги ООН (WPHF), гнучкого та оперативного інструменту фінансування, що підтримує якісні заходи для підвищення спроможності місцевих жінок у запобіганні конфліктам, реагуванні на кризи і надзвичайні ситуації та використання ключових можливостей миробудівництва.

#Саморозвиток_ПЕРША_ПСИХОЛОГІЧНА_ДОПОМОГА

21.02.2025 року директор ІРЦ Мовчан Оксана та фахівець ІРЦ Луценко Ніна доєдналися до вебінару  від ГО Дівчата "ПЕРША ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА".

Онлайн-захід, спрямований на психосоціальну підтримку, розвиток навичок та знань для збереження емоційного благополуччя.

Проєкт “Підвищення рівня безпеки, захищеності та психічного здоров'я жінок і дівчат, а також просування їхніх прав людини” реалізується ГО “Дівчата” за технічної підтримки ООН Жінки в Україні та фінансування Жіночого фонду миру та гуманітарної допомоги ООН (WPHF), гнучкого та оперативного інструменту фінансування, що підтримує якісні заходи для підвищення спроможності місцевих жінок у запобіганні конфліктам, реагуванні на кризи і надзвичайні ситуації та використання ключових можливостей миробудівництва.

Громадська організація "Дівчата" у зв'язку з війною росії проти України, переводить фокус діяльності на надання гуманітарної та психологічної допомоги дорослим та дітям, що постраждали від російської агресії.

Більше про ГО "Дівчата" тут: https://www.facebook.com/lectures4girls/

#Корисні_зустрічі_про_роботу_в_АС_ІРЦ_методична_підтримка

19.02. 2025 року директором  інклюзивно-ресурсного центру Оксаною Мовчан проведено зустріч з асистентом учителя Березівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів Наталією Шевченко, метою якої було надання методичної підтримка щодо роботи на порталі  АС «ІРЦ». Фахівець ІРЦ  (практичний психолог) Луценко провела індивідуальну консультацію з колегою про використання ефективних підходів у корекційній роботі з дитиною з ООП із соціоадаптаційними труднощами.

#Про_внесення_змін_до_Типового_переліку_допоміжних_засобів_для_навчання

Для ознайомлення!!! 

Наказ МОНУ №414 від 23.04.2018 Про затвердження Типового переліку допоміжних засобів для навчання (спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку) осіб з особливими освітніми потребами, які навчаються в закладах освіти

Із змінами, внесеними згідно з Наказами Міністерства освіти і науки

№ 873 від 21.06.2019
№ 1281 від 16.10.2020
№ 1671 від 27.11.2024

#ІРЦ_Чернігівська_обл

Актуальна інформація про ІРЦ Чернігівської області, їх контактні дані, покликання на соцмережі та сайти

 ІРЦ Чернігівської області

КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" Талалаївської селищної ради Чернігівської області

 Сторінка facebook

Блог

#Саморозвиток_вебінар_Булінг_у_школі_12_02_25

 12 лютого фахівці ІРЦ долучилися до перегляду вебінару, організованого Міністерством освіти і науки України, на тему «Булінг у школі: як освітянам діяти правильно та ефективно?»

#Саморозвиток_Вебінар_РДУГ_12_02_25

Директор ІРЦ Оксана МОВЧАН та фахівці ІРЦ Ніна ЛУЦЕНКО, Інна МАРЧЕНКО, Марина ТУРКО взяли участіьу вебінарі «Розлад дефіциту уваги і гіперактивності», що відбувся онлайн 12 лютого 2025 року о 19:00 за київським часом.

Лектором виступав професор Тобіас Банашевскі, MD, PhD, професор дитячої та підліткової психіатрії медичного факультету Гейдельберзького університету Universität Heidelberg.

Професор Тобіас Банашевські є одним із провідних фахівців у сфері дитячої та підліткової психіатрії, який займає посаду медичного директора Центрального інституту психічного здоров'я в Мангаймі, Німеччина. Його діяльність охоплює керівництво Європейською мережею досліджень гіперкінетичних розладів (EUNETHYDIS), координування німецьких клінічних рекомендацій із діагностики та лікування СДУГ, а також участь у ключових міжнародних дослідницьких проєктах, таких як «environMENTAL» та «ESCAlife».

Основні напрями його наукових досліджень включають:

вивчення психічних розладів у дітей і підлітків із врахуванням факторів ризику та захисту;

аналіз етіологічних та нейробіологічних механізмів цих розладів;

розробка індивідуальних стратегій лікування, включаючи фармакологічні та нефармакологічні варіанти лікування;

розробка доказових клінічних рекомендацій.

На вебінарі професор Банашевські розповів про сучасні наукові підходи до діагностики та терапії психічних розладів у дітей і підлітків, а також поділився власним досвідом у впровадженні інноваційних методів лікування. Відповів на всі питання, які турбували слухачів. Дякуємо.

#КППС_Березівський_ ЗЗСО_29_01._25

 

 

Засідання команди психолого-педагогічного супроводу Березівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів.

У ході зустрічі проаналізували ефективність співпраці учасників команди супроводу, які працюють із дитиною з особливими освітніми потребами, обмінялися інформацією щодо результатів роботи з дитиною, її досягнень у навчанні, ефективність реалізації поставлених цілей. Проаналізували успіхи та проблеми здійснення корекційного впливу, обговорили питання розробки індивідуальних корекційних програм за напрямками корекції для дитини з тяжким ступенем порушення. Доопрацювали індивідуальну програму розвитку та супроводу дитини з особливими потребами на ІІ семестр навчального року.