#Професійне_співробітництво_в_інклюзивному_класі_групі

29 квітня 2024 року відбулося методичне об’єднання асистентів вчителів, вихователів, які працюють в інклюзивних класах, групах.

Форма роботи: Панорама ідей.

Проблема: «Професійне співробітництво в інклюзивному класі.»

Найважливішим складником успіху інклюзивного навчання - це є налагоджена комунікація між основним вчителем (вихователем) та асистентом вчителя (вихователя) .  

А це дає можливість працювати командою на кожному уроці чи занятті. На зустрічі аситстенти вчителів (вихователів) поділилися  основними моделями спільного викладання: моделі консультування, навчання, співпраці. Презентували моделі співпраці: підтримуюче викладання, додаткове викладання,викладання в команді, паралельне викладання.

Асистенти, які представляли роботу вчителя інклюзивного класу (групи) в тандемі з асистентом вчителя (вихователя) - Згоннік О.А., Придворна Я.С., Малій Т.А., Зайкова Ж.О., Лобода І.М., Білан О.П., Ілляшенко В.І. , Пожидаєва Ю.С., Погребняк І.С., Шевченко Н.О..

Фахівець ІРЦ (практичний психолог ) Ніна Луценко ознайомила колег з ознаками розладів шкільних навичок таких як дискалькулія, дисграфія й дизорфографія. Детально розібралися як розпізнати ці порушення у дітей, які існують «червоні прапорці», на які слід вчасно звернути увагу та як допомогти подолати труднощі, методи корекції.

 Фахівець інклюзивно-ресурсного центру (вчитель-реабілітолог, вчитель-логопед) Інна МАРЧЕНКО підготувала презентацію на тему «Дислексія», де розглянула причини виникнення та вправи для подолання дислексії. А взагалі дислексія - це порушення, яке характеризується труднощами в засвоєнні та опануванні навички читання, починаючи від вивчення букв і закінчуючи розумінням прочитаного.

#25_04_24_Всеукраїнський_науково_практичний_семінар

25 квітня 2024 року Оксана МОВЧАН, директор інклюзивно-ресурсного центру, доєдналася до Всеукраїнського науково-практичного семінару «Стратегії функціонування інклюзивно-ресурсних центрів в умовах війни: нормативно-правові та організаційно-методичні аспекти», організованого Інститутом спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України.

До такого заходу долучилося багато директорів інклюзивно-ресурсних центрів з різних регіоні, кожен був дієвим інструментом у генеруванні ідей удосконалення.

Метою даного семінару став аналіз нормативно-правової бази та обговорення проблемних питань в діяльності ІРЦ в умовах війни.

До відкриття семінару і дискусії в межах класів долучилися Народний депутат України, голова Тимчасової слідчої комісії з питань розслідування випадків порушення прав дітей, член Постійної делегації ВРУ у Парламентській асамблеї Ради Європи – Павло Сушко і освітній омбудсмен України – Сергій Горбачов.

В межах функціонування 3-х класів учасники семінару обговорили нагальні питання в діяльності ІРЦ, зокрема висвітлено проблеми, які перешкоджають якісному виконанню інклюзивно-ресурсними центрами своїх завдань, це: збільшені межі територіального обслуговування; територіальна доступність для дитини; нестача та перевантаження фахівців; недостатнє фінансування; брак навчально-методичного та матеріально-технічного забезпечення; наявність та доступність укриття; неузгодженість нормативно-правових актів; відсутність критеріїв оцінки діяльності ІРЦ; складність комунікації із закладами освіти та охорони здоров’я, батьками та органами влади тощо.

У заході взяли участь близько 700 фахівців і керівників ІРЦ з різних областей України, представники МОН України і співробітники Інституту спеціальної педагогіки і психології імені Миколи Ярмаченка НАПН України.

Не дивлячись на труднощі, які викликані військовим станом, рухаємося вперед.

#Дякуємо_ЗСУ

#Обласний_вебінар_23_04_24

 

Підвищення професійної компетентності

23 квітня 2024 року директор ІРЦ Оксана МОВЧАН та фахівці  ІРЦ Марина ТУРКО, Інна МАРЧЕНКО КУ "Інклюзивно-ресурсного центру" Талалаївської селищної  ради взяли участь у обласному вебінарі, який проходив у форматі марафону педагогічних ідей для фахівців інклюзивно-ресурсних центрів з проблеми: «Інноваційні підходи до корекції мовлення у дітей з особливими освітніми потребами», організований ресурсним центром підтримки інклюзивної освіти  ЧОІППО ім. К.Д.Ушинського.

Під час марафону обговорювалися такі питання:

#_«Інноваційні технології в роботі фахівця-логопеда» (Марина Турко, фахівець КУ «ІРЦ» Талалаївської селищної ради).

#_«Коректурні таблиці як універсальний інструмент корекції мовленнєвих порушень у осіб з особливими освітніми потребами» (Олександра Александрова, фахівець КУ «ІРЦ» Ніжинської міської ради).

#_«Сучасні технічні засоби для корекції мовлення: з досвіду використання» (Ірина Яненко, Тетяна Науменко фахівці КУ «ІРЦ» Бахмацької міської ради).

#_«Використання штучного інтелекту в роботі з дітьми з мовленнєвими труднощами» (Оксана Шаркевич, методистка ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти).

#_Підбиття підсумків. (Наталія Кравченко, Оксана Шаркевич, Ніна Пименова, фахівці ІРЦ).

Фахівець  ІРЦ (вчитель – логопед) Марина ТУРКО була спікером марафону педагогічних ідей для фахівців інклюзивно-ресурсних центрів.

У виступі поділилася практичним досвідом застосування інноваційних технологій та корекційних засобів в роботі з корекції мовленнєвого дихання. Розповіла про розвиток дихання – як один із важливих етапів корекційного впливу незалежно від виду їх мовленнєвого порушення. А також закріплення у дітей навичок правильного дихання – як фізіологічного, так і мовленнєвого. Зокрема, запропонувала інноваційні дихальні вправи, які використовує під час корекційно – розвиткових занять. Такі як: «Мильні бульбашки», «Весела рукавичка», « Лабіринт», «Гарячий чай», «Задуй свічку», «Клякси» тощо. Поділилася застосуванням інноваційних технологій у співпраці з дорослими.

Фахівець провела разом з учасниками педагогічного марафону коротенькі дихальні вправи для постановки звука [ш] та [с], які вона застосовує з дітьми під час корекційно – розвиткових занять.

Використання інноваційних технологій в роботі з корекції мовленнєвого дихання стимулює дітей до правильного дихання, зняттям напруги голосових зв’язок, профілактикою хвороб органів дихання. Дихальні вправи забезпечують енергетичний потенціал організму і сприятиме збільшенню працездатності, формуванню гарного самопочуття і бадьорості протягом усього дня. 

Веб-зустріч мала насичену, змістовну та корисну програму, забезпечила підвищення професійних компетентностей фахівців ІРЦ та приємне фахове спілкування.

Дякуємо організаторам завідувачу (Наталії Кравченко) та фахівцям (Ніні Пименовій та Оксані Шаркевич) Чернігівського ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, Ірині Лисенко, проректору ЧОІППО імені К.Д. Ушинського) та всім учасникам, які презентували педагогічні ідеї за змістовну зустріч!

#Дякуємо_ЗСУ

#Стресостійкість

#22_04_2024

 Напередодні професійного свята - #Всеукраїнського_дня_психолога на базі КУ "ІРЦ" Талалаївської селищної ради було проведено тренінг для практичних психологів та соціальних педагогів закладів освіти Талалаївської ТГ "Естафета практичних кейсів з вироблення психологічної стійкості".

Учасники заходу змогли побувати у ролі і тренера, і учасника. Це дало змогу акумулювати людський ресурс та рефлексувати. 

Тренінг був побудуваний кейсами. Кожен фахівець продемонстрував експрес техніки для плекання стресостійкості. 

#12_04_24_КО_за_місцем_навчання_особи

#12_04_24 фахівці ІРЦ Ніна ЛУЦЕНКО та Марина ТУРКО здійснили виїзд у Липівський ЗЗСО для проведення комплексної оцінки розвитку особи за заявою батьків  з використанням міжнародної методики WISC-IV. Шкала інтелекту Векслера  — стандартизована методика для вимірювання інтелекту у дітей.  Відповідно до п.15. Інклюзивно-ресурсні центри можуть проводити комплексну оцінку, у тому числі повторну, за місцем навчання та/або проживання (перебування) особи. Графік проведення комплексної оцінки обов’язково погоджується з керівником відповідного закладу освіти, закладу охорони здоров’я та батьками (одним з батьків) або законними представниками особи за два тижні до початку її проведення.

#Світові_стандарти_діагностики #Можливість_використання_КУ_ІРЦ_Талалаївської_селищної_ради

 

ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ МЕТОДІВ ДІАГНОСТИКИ ПІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ КОМПЛЕКСНОЇ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ОЦІНКИ РОЗВИТКУ ОСОБИ В КУ «ІРЦ» Талалаївської селищної ради

 

Одним з основних напрямків роботи інклюзивно-ресурсного центру є проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи, у тому числі повторної, з метою визначення категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів), ступеня їх прояву та рівня підтримки в освітньому процесі.

Директор ІРЦ Оксана МОВЧАН та фахівець ІРЦ (практичний психолог) Ніна ЛУЦЕНКО є кваліфіковані користувачі світового стандарту діагностики (методики WISC-IV, Leiter-3, PEP-3, CASD та Conners-3). Даний комплект діагностичних методик наявний в КУ «ІРЦ» Талалаївської селищної ради та активно використовується як високоякісний інструмент для психологічного оцінювання під час проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи.

Методики побудовані з дотриманням наукових стандартів та адаптовані для України під наглядом їх правовласників згідно з вимогами Міжнародного тестового комітету.

Зазначені методики дозволяють знаходити об’єктивні фактори розвитку дитини, які впливають на її успішність у навчанні, зокрема:

визначити сильні та слабкі сторони у розвитку дитини, спрямувати освітній процес таким чином, щоб кожна дитина змогла максимально реалізувати свої здібності;

забезпечувати наступність у розвитку при зміні різних рівнів закладів освіти;

будувати стратегію підготовки дитини до вступу до вищих закладів освіти;

досягти взаєморозуміння між закладами освіти, батьками та дітьми тощо;

результати оцінювання є основою для створення індивідуальної програми розвитку дитини та розроблення навчальних матеріалів для дітей з особливими освітніми потребами.

PEP-3 Психоосвітній профіль за методикою ТЕАССН

«Психоосвітній профіль: індивідуалізоване психоосвітнє оцінювання дітей із розладами аутистичного спектра за методикою ТЕАССН» (РЕР-3) — методика, що дозволяє оцінити сукупність нерівномірно представлених сильних і слабких з погляду навчання сторін дитини, характерних для розладів аутистичного спектра та пов’язаних із ним порушень розвитку.

Вік -2-7.5 років.

СASD Скринінгова шкала розладів аутистичного спектра

Тест CASD (Скринінгова Шкала розладів аутистичного спектра) пропонує швидкий і надійний метод діагностики дітей з аутизмом без урахування вікової категорії, рівня розумового розвитку, або ступеня прояву розладу.

Вік - від 1 року до 16 років.

Сonners-3 Шкали Коннерса

Conners-3 (Шкали Коннерс. 3 версія) — це набір шкал для оцінювання розладу дефіциту уваги і гіперактивності (РДУГ) та його найбільш поширених супутніх проблем і розладів у дітей та підлітків.

Вік - від 6 до 16 років.

Leiter-3 Тест невербального інтелекту і когнітивних здібностей

Leiter-3 (Міжнародна шкала продуктивності Лейтера) — методика, що дозволяє оцінити невербальний інтелект і функціонування нейропсихологічних процесів, що лежать в його основі.

Вік - особи віком від 3 до 75 років, також люди з обмеженими можливостями.

WISC-IV Шкала інтелекту Векслера

WISC-IV (Шкала інтелекту Векслера для дітей — IV) — стандартизована методика для вимірювання інтелекту у дітей.

Вік - від 6 до 16 років.

Звернувшись до КУ « ІРЦ» Талалаївської селищної ради, Ваша дитина, за потреби, буде обстеженою за даними методиками.

Результати комплексної оцінки, в тому числі з використанням методик, оформлюється у вигляді висновку, який надається батькам. Окрім того, за бажанням батьків, результати проведення методики надаються у вигляді наративного звіту для консультації лікарів.

НЕ ВАРТО ЗВОЛІКАТИ

Вчасно надана допомога дитині – запорука її щасливого майбутнього

За потреби, фахівці  інклюзивно-ресурсного центру забезпечують надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг (занять) та системний кваліфікований супровід.

УСІ ПОСЛУГИ В ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНОМУ ЦЕНТРІ НАДАЮТЬСЯ БЕЗКОШТОВНО

Чекаємо на Вас!

КОНТАКТНІ ДАНІ:

Тел.: 0952542816– директор ІРЦ МОВЧАН Оксана Олександрівна; фахівець ІРЦ (практичний психолог) - ЛУЦЕНКО Ніна Михайлівна; фахівець ІРЦ (вчитель-логопед) - ТУРКО Марина Василівна, фахівець ІРЦ (вчитель-логопед, вчитель-реабілітолог) - МАРЧЕНКО Інна Олексіївна.

E-mail: irctala@ukr.net

Адреса: смт.Талалаївка, вул. Вокзальна, 3 (2 поверх).

Для подання заяви онлайн: http://ircenter.gov.ua