#Заняття_буклет_Безбар_єрність_16_10_25

 

Заняття з формування безбар’єрного середовища у ЗДО «Сонечко»

 

Фахівець інклюзивно-ресурсного центру Анжеліка МАМУЛЯК провела у садочку «Сонечко» заняття, спрямоване на формування у дітей уявлення про безбар’єрність, повагу та підтримку одне одного.

 

У процесі роботи діти взяли участь у низці інтерактивних вправ:

- передавали м’ячик за допомогою ніг, вчились діяти разом і довіряти одне одному;

- долали перешкоди із зав’язаними очима, орієнтуючись на підказки товариша;

- переглянули повчальну казку «Про жабеня, яке не чуло» та навчилися розуміти, що кожна людина є унікальною, а доброта й підтримка допомагають подолати будь-які труднощі.

 

Наприкінці зустрічі отримали інформаційні буклети про безбар’єрність, які  спонукали до роздумів над важливістю рівності й взаєморозуміння.

Захід пройшов у теплій, дружній атмосфері, сприяв розвитку емпатії, толерантності та поваги до особливостей інших людей.

#16_10_25_Мовленнєвий_розвиток_дошкільників_буклет

 

Мовленнєвий розвиток дошкільників

16 жовтня 2025 року фахівцем ІРЦ (вчителем - логопедом) Мариною ТУРКО був презентований інформаційний буклет в Талалаївському ЗДО «Сонечко» на тему: "Мовленнєвий розвиток дошкільників".

В даному буклеті описані завдання для  мовленнєвого розвитку, методи навчання, інтерактивні ігри в групах; дані ігри будуються на активній взаємодії всіх її учасників між собою, з педагогом (у навчанні) або з навколишнім світом та охарактеризовані основні правила для вихователів стосовно мовлення дітей.

#Стаття_ТХ_Цінність_тиші_та сила_спілкування

 

#16_10_25_Як_покращити_дикцію

 

«Як покращити дикцію: рекомендації та вправи»

Щоб покращити дикцію, слід виконувати щоденні вправи: читати вголос, тренувати артикуляцію за допомогою спеціальних вправ та скоромовок, а також правильно дихати. Важливо також слідкувати за поставою, використовувати емоції та інтонації, позбуватися слів-паразитів і розширювати словниковий запас. 

16 жовтня 2025 року фахівцем ІРЦ (вчителем - логопедом) Мариною ТУРКО була запропонована вправа вихователям Талалаївського ЗДО «Сонечко»  для покращення дикції – скоромовка. Комунікація – чи то співбесіда, переговори, публічний виступ чи проста розмова – не може існувати без дикції. Тому працювати над покращенням своєї дикції корисно будь – якій людині, незалежно від професії.

Методичні рекомендації

#14_10_25_Техніки_швидкої_допомоги_презентація

Техніки «швидкої допомоги» та стабілізації від фахівця ІРЦ ( практичного психолога) — Анжеліки МАМУЛЯК

Сучасні діти та підлітки щодня стикаються з емоційними викликами, напругою й стресом. Саме тому важливо навчати їх способам саморегуляції та відновлення внутрішньої рівноваги.

Молодий фахівець Інклюзивно-ресурсного центру Мамуляк Анжеліка розробила серію технік швидкої психологічної допомоги та стабілізації, які можна застосовувати як у роботі з дітьми, так і дорослими.

Основна мета цих технік — допомогти людині повернутися в «тут і тепер», знизити рівень тривоги, напруги та відновити контакт із власним тілом і почуттями.

Навчити дитину справлятися зі своїми емоціями — означає дати їй внутрішню опору, яка допоможе в будь-яких життєвих ситуаціях.

 

#Самовдосконалення_13_10_2025_Сучасні_технології_логопедичного_масажу_Презентація

 

З метою підвищення рівня професійної компетентності, розширення сучасних логопедичних технологій у логопедичній діяльності фахівцем інклюзивно-ресурсного центру Інною МАРЧЕНКО (13.10.2025 року) було представлено презентацію на тему: «Сучасні технології логопедичного масажу». Основну увагу звернули на новітні технології, інструменти, ручні техніки впливу логопедичного масажу на тонус м’язів артикуляційного апарату.

#Руханка_сили_10_10_25_Ментальне_здоров_я

Руханка сили
#Арифметика_ментального_здоров’я

10 жовтня за рішенням ВООЗ з 1992 року відзначається Всесвітній день психічного здоров’я. Піклування про ментальне здоров’я допоможе залишитися стійкішим і зберегти сили для перемоги. Іноді життя випробовує нас так, що неможливо почуватися добре. У таких ситуаціях нормально тривожитися, боятися, не спати. Але з часом емоції виснажують, що призводить до емоційного вигорання, а також проблеми із фізичним здоров’ям. Фахівець інклюзивно-ресурсного центру (вчитель - логопед) Марина ТУРКО презентувала вправи для релаксації, вправи для визначення своїх емоцій та відчуттів, впевненості у собі.

Такі форми роботи, допомагають здобувачам освіти впоратися зі стресом та його наслідками, емоційно налаштуватися на плідну роботу, сприятимуть атмосфері емоційного відновлення, почуттю безпеки та психоемоційного комфорту.

#День_працівника_освіти_Нагороди_2025

3 жовтня 2025 року,  в комунальній установі  "Інклюзивно-ресурсного центру" Талалаївської селищної ради Чернігівської області, лунали слова вдячності та шани педагогічним працівникам установи! 

З нагоди свята - Дня працівника освіти, за сумлінну працю та високий професіоналізм  Інна МАРЧЕНКО, фахівець інклюзивно-ресурсного центру (вчитель-логопед, вчитель-реабілітолог),  нагороджена Грамотою комунальної установи “Інклюзивно-ресурсний центр” Талалаївської селищної ради Чернігівської області.

ДЯКУЄМО ЗА РОБОТУ ТА ПРАГНЕННЯ ДО ЗРОСТАННЯ!

#29_09_25_Самовдосконалення

Директор ІРЦ, Оксана МОВЧАН та фахівці ІРЦ Марина ТУРКО, Інна МАРЧЕНКО, Анжеліка МАМУЛЯК, 29.09.2025 взяли учпсть в  онлайн конференції «Розвиток слуху і мовлення у людей з інвалідністю-користувачів кохлеарними імплантами», де відбулася  презентація та обговорення підготовлених методичних рекомендацій щодо занять з розвитку слуху та мовлення з користувачами кохлеарними імплантами. 

#Методичне_об_єднання_вчителів_початкових_класів_25_09_25

 Алаптація/Модифікація

•       При розробці індивідуального навчального плану визначається оптимальна для можливостей дитини стратегія (адаптації чи модифікації). Модифіковані/адаптовані навчальні програми та систему оцінювання розробляють вчителі, які викладають ці предмети на основі навчальної програми, за якою навчається весь клас. У плані навпроти кожного предмета вказується ПІБ педагогічного працівника, який буде адаптувати/модифікувати той чи інший предмет.

#Нарада_директорів_ЗО_ТалалаївськоїТГ_25_09_25

 

Про особливості ефективної організації інклюзивного навчання в закладах освіти. Зміни в чинному законодавстві.

Оксана МОВЧАН, директор інклюзивно-ресурсного центру, взяла участь 25.09.25 у нараді директорів закладів освіти Талалаївської ТГ. Виступ

Під можливостями інклюзивного закладу розуміється, що заклад у повній мірі використовує наявні в громаді ресурси (матеріально-технічне забезпечення, кадровий потенціал, безпечне середовище, безбар’єрний доступ); залучає батьків; співпрацює з фахівцями для надання додаткових послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей; створює позитивний клімат в освітньому середовищі. Тому важливо бути на крок по переду в реалізації інклюзивного навчання за всіма напрямами.

Реалізація аспектів інклюзивного навчання включає напрями освітньої діяльності:

1.Освітнє середовище закладу освіти.

Безпека і комфорт навчання та праці

Доброзичлива атмосфера підтримки дитини, орієнтація на її потреби і можливості

Технічне обладнання, без якого нерідко неможливе інклюзивне навчання

Допоміжні засоби для навчання, необхідні для адаптації дітей з ООП

Облаштування навчальних кабінетів, які потребують адаптації

2. Система оцінювання результатів навчання учнів.

Заклади освіти можуть самостійно розробляти, затверджувати критерії оцінювання дитини з ООП, використовуючи різні джерела. ОБОВ₴ЯЗКОВО розглянуті на ПЕДРАДІ, затверджені ПЕДРАДОЮ.

Ресурс: Українським інститутом розвитку освіти розроблено методичні рекомендації «Оцінювання навчальних досягнень учнів з особливими освітніми потребами», розміщено на офіційному сайті Міністерства освіти і науки України.

Головне завдання оцінювання - створення сприятливих умов для повного розкриття потенціалу кожної дитини з особливими освітніми потребами.

Поточне оцінювання (здійснюється на основі загальних підходів та критеріїв оцінювання з урахуванням особливих освітніх потреб дитини)

Підсумкове оцінювання (Адаптація та модифікація навчального матеріалу потребують розроблення критеріїв оцінювання результатів навчання учнів з ООП. Критерії оцінювання розробляються вчителем і є складовою частиною ІПР)

Формувальне оцінювання (дітям дуже важлива підтримка та спрямованість на успішну навчальну діяльність. Будь-яка особиста перемога, є справжнім проривом

3. Педагогічна діяльність вчителів.

Розробка індивідуальної програми розвитку

Адаптація/модифікація змісту навчального матеріалу

Особливість прийомів роботи в інклюзивних класах

Залучення учнів з ООП до спільної роботи

Взаємодія з асистентом вчителя, асистентом дитини

Співпраця між педагогічними працівниками

Участь у професійних спільнотах

4. Управлінські процеси закладу освіти.

1. Розроблення або внесення змін до стратегії розвитку школи

2. Забезпечення систематичної та ефективної роботи команд супроводу

3. Забезпечення закладу освіти фахівцями, які забезпечують освітній процес в інклюзивних класах.

4. Координація підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

5. Координація психологічного супроводу інклюзивного навчання.

Для успішного впровадження інклюзивного навчання у закладі освіти ВАЖЛИВО орієнтуватися у нормативно-правовому забезпеченні здобуття освіти осіб з ООП. Знання нормативно правової бази – запорука коректної реалізації усіх необхідних для цього кроків та налагодження якісного освітнього процесу. Це підсилює узгодженість дій, планування та контроль за результатами.