#23_04_2026_Всеукраїнський_день_психолога_

 

День психолога — із турботою про тих, хто турбується про інших.

З нагоди Всеукраїнського дня психолога фахівець  інклюзивно-ресурсного центру Анжеліка МАМУЛЯК взяла участь у методичному об'єднанні заступників директорів з виховної роботи та педагогів-організаторів Талалаївської ТГ.

З темою виступу «Професійне вигорання та протидія йому».

У своїй доповіді фахівець розкрила:

-          Основні ознаки професійного вигорання;

-          Причини, що призводять до його виникнення;

-          Наслідки ігнорування цього стану;

-          Способи протидії та збереження ресурсного стану

Особливою родзинкою зустрічі стала практична частина — учасники не лише почули теорію, а й отримали можливість дізнатися про техніки та вправи, що допомагають відновлювати внутрішній ресурс і підтримувати психологічне здоров'я.

Техніка «СТОП-ПАУЗА»

Зупинись. Зроби 5 повільних вдихів. Запитай себе: «Що зараз найважливіше?»

Знижує напругу і відновлює відчуття контролю.

Вправа «Коло контролю»

Розділи ситуацію на дві частини:

—  Внутрішнє коло — те, що я можу контролювати

—  Зовнішнє коло — те, що поза моїм контролем

Фокусуйся лише на першому колі.

 Зменшує тривогу і повертає опору.

Вправа «Делегування без провини»

Запиши три задачі, які можна передати іншим. Оберіть одну — і делегуй вже сьогодні.

Вчить відпускати зайве без почуття вини.

Техніка «Рефреймінг думок»

Щоразу, коли з'являється думка «я нічого не досягаю» — запиши три конкретні протилежні докази.

Змінює негативні переконання на реалістичні.

Вправа «Три зони»

Розділи кожен день на три зони:

—  Робочий час

—  Хобі та захоплення

— Соціальний час

Не дозволяй жодній зоні поглинати іншу.

 Створює баланс і захищає від перевантаження.

#Самоосвіта_фахівець_ІРЦ_Анжеліка_МАМУЛЯК

 

БЕЗПЕРЕРВНИЙ РОЗВИТОК

Фахівець інклюзивно-ресурсного центру Анжеліка Мамуляк взяла участь у триденному онлайн-практикумі «КПТ: від теорії до практики 3.0»

Під час навчання було поглиблено знання з когнітивно-поведінкової терапії (КПТ) та розглянуто можливості її застосування у роботі. Практикум об’єднав досвід міжнародних фахівців та надав цінні інструменти для щоденної професійної діяльності.

Постійний розвиток і вдосконалення — важлива складова професійної діяльності, що допомагає надавати якісну підтримку тим, хто її потребує.

#Стаття_ТХ_#17_23_04_2026_Мистецтво_тримати_удар_фахівець_ІРЦ_Анжеліка_МАМУЛЯК

 

#21_04_2026_МО_Стресостійкість_педагога_запорука_гармонії_і_професійного_успіху_фахівець_ІРЦ_Анжеліка_МАМУЛЯК

З нагоди Всеукраїнського тижня психології, наш інклюзивно-ресурсний центр долучився до плекання стресостійкості у педагогічних працівників громади!

Фахівець інклюзивно-ресурсного центру, Анжеліка МАМУЛЯК взяла участь у методичному об'єднанні вчителів математики Талалаївської ТГ та представила доповідь з елементами тренінгу на актуальну тему: «Стресостійкість педагога запорука гармонії і професійного успіху»

У рамках зустрічі були розглянуті питання:

Що таке стрес і як він впливає на педагога?

Що таке стресостійкість?

Міні-тест ( учасники визначили власний рівень стресостійкості на сьогодні).

А завершилась зустріч практичним блоком, де фахівець продемонструвала прості та ефективні вправи для зняття напруги, які кожен педагог може використовувати у своїй щоденній роботі .

Адже психологічне здоров'я вчителя — це фундамент здорового середовища для дітей!

Дякуємо педагогам за відкритість та участь!

#ТижденьПсихології #ІРЦ #Психолог #Стресостійкість #ПедагогічнаПсихологія #Україна2026

#14_04_2026_Угода_про_співпрацю

14 квітня 2026 року угоду про співпрацю підписали директор інклюзивно-ресурсного центру Оксана МОВЧАН та директор Харківського закладу дошкільної освіти "Ранок" Тамара ЧЕПЕЛЬ з метою забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами, які проживають (навчаються) у Талалаївській територіальній громаді, на здобуття дошкільної освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

#Публікація_ТХ#15_09_04_2026_Тривога_як_фоновий_шум_життя_Директор_ІРЦ_Оксана_МОВЧАН

 

#31_03_2026_DECIDE_Безбар_єрність_фахівці_ІРЦ

 31.03.2026 року директор та  фахівці ІРЦ взяли участь у вебінарі на тему: «Відповідальність замовника за доступність та безбар’єрність: для чого та як забезпечити».Обговорювалися законодавчі аспекти відповідальності замовників, сучасні підходи до безбар’єрності та практичні кроки для її впровадження. Учасники мали змогу глибше ознайомитися з принципами створення доступного середовища, яке враховує потреби кожної людини.Особливу увагу спікери акцентували на: важливості універсального дизайну; створенні інклюзивного простору без фізичних і комунікаційних бар’єрів; відповідальності кожного за формування доступного середовища;  реальних кейсах та прикладах впровадження безбар’єрності.Фахівці ІРЦ дізналися, як правильно оцінювати доступність простору, на що звертати увагу при організації освітнього середовища та які рішення допомагають зробити його комфортним для всіх.Отримані знання стануть важливою основою для подальшої роботи та впровадження принципів безбар’єрності у щоденній практиці.

Працюємо разом над створенням доступного та дружнього середовища 

#31_03_2026_Красноколядинський_ЗДО_Талалаївський_ІРЦ

Укладення угоди про співпрацю між Красноколядинським закладом дошкільної освіти та комунальною установою "Інклюзивно-ресурсний центр" Талалаївської селищної ради Чернігівської області є важливим етапом для забезпечення якісного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

#31_03_2026_Дискусійна_панель_для_директорів_ІРЦ

 Дискусійна панель для директорів інклюзивно-ресурсних центрів Чернігівської області

31 березня 2026 року на базі Чернігівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені К.Д. Ушинського відбувся обласний семінар для директорів інклюзивно-ресурсних центрів на тему: «Роль та можливості інклюзивно-ресурсного центру в розбудові інклюзивного та безбар’єрного простору у громаді».

Захід мав на меті підвищення професійної компетентності керівників ІРЦ, розвиток міжвідомчої взаємодії та впровадження ефективних практик підтримки дітей з особливими освітніми потребами в умовах сьогодення.

Оксана Мовчан, директор ІРЦ, взяла участь у заході в онлайн форматі. Це був майданчик для взаємодії, навчання, спілкування, обміну досвідом та народження нових ідей

Із вітальним словом та відкриттям семінару виступив в.о. ректора інституту Анатолій Заліський, який окреслив стратегічні пріоритети розвитку інклюзивної освіти та значення діяльності ІРЦ у формуванні безбар’єрного освітнього простору.

У ході семінару виступили провідні фахівці у сфері інклюзивної освіти, психології та медицини: Наталія Кравченко, завідувач ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, розкрила питання комплексного підходу до підвищення ефективності взаємодії між ІРЦ, закладами освіти та іншими надавачами послуг для дітей з ООП; Оксана Шаркевич, методист ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, висвітлила психологічні аспекти взаємодії з батьками дітей з ООП, які опинилися в умовах війни; Людмила Гальонка, методист ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти, представила ключові складові формування безбар’єрного та інклюзивного середовища у громаді.

Особливе місце в програмі заходу було відведено участі фахівців медичної галузі, зокрема лікаря-психіатра та клінічного психолога у сфері ментального здоров’я. У межах круглого столу «Партнерство заради дитини: взаємодія ІРЦ з іншими суб’єктами надання послуг для дітей з ООП» до професійного обговорення долучилися: Наталія Страх, клінічний психолог, керівник Центру ментального здоров’я КНП «Чернігівська обласна дитяча лікарня» ЧОР; Ігор Мархай, завідувач психоневрологічного відділення КНП «Чернігівська обласна дитяча лікарня» ЧОР. Їхні виступи дозволили учасникам глибше зрозуміти особливості психічного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, сучасні підходи до діагностики та супроводу, а також роль лікаря-психіатра у міждисциплінарній команді супроводу дитини. Акцент було зроблено на необхідності тісної взаємодії ІРЦ із медичними установами задля забезпечення комплексної допомоги дитині та її родині.

За матеріалами Ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти ЧОІППО ім. К.Д. Ушинського https://sites.google.com/.../%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0...

Дякуємо за змістовну та цікаву зустріч!

#Угоди_про_співпрацю_із_ЗДО

Оксана МОВЧАН, директор інклюзивно-ресурсного центру КУ "Інклюзивно-ресурсний центр" Талалаївської селищної ради Чернігівської області та директор Липівського закладу дошкільної освіти "Малятко" Талалаївської селищної ради Прилуцького району Чернігівської області Аліною СКОРОХОД (11.03.2026р), директор Талалаївського дитячого ясла-садок "Сонечко" Талалаївської селищної ради Прилуцього району Чернігівської області Наталією БОРТНІК (25.03.2026р.) уклали угоди про співпрацю з метою забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами, які проживають (навчаються) у Талалаївській територіальній громаді, на здобуття дошкільної освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

#23_03_2026_Яскраві_моменти_методичної_зустрічі

 

#23_03_2026_Акцент_для_спеціалістів_щодо_рівнів_підтримки_та_автономії_фахівець_ІРЦ_Марина_ТУРКО

 

23 березня 2026 року відбулося засідання методичного об’єднання, де фахівець інклюзивно-ресурсного центру Марина Турко представила доповідь на тему: «Акцент для спеціалістів щодо рівнів підтримки та автономії». Детальну увагу було приділено рівням підтримки осіб з ООП, як правильно підібрати обсяг допомоги (від загальної підтримки в класі до інтенсивних занять із фахівцями), щоб вона була достатньою, але не надмірною. Фахівець наголосила, що кожен із п’яти рівнів підтримки — це не просто формальність, а індивідуальний маршрут особи.

Учасники дійшли висновку, що ефективна інклюзія — це не лише супровід, а створення умов, де особа з ООП відчуває власну спроможність та інтегрується в суспільство як незалежна особистість.

#23_03_2026_Асистент_вчителя_вихователя_завдання_та_обов_язки_фахівець_ІРЦ_Анжеліка_МАМУЛЯК

 

У рамках методичного об’єднання фахівець інклюзивно-ресурсного центру Анжеліка Мамуляк провела тренінг на тему: «Асистент вчителя/вихователя: завдання та обов’язки».

Під час тренінгу учасники мали змогу не лише ознайомитися з теоретичними аспектами, а й активно попрацювати в практичному форматі. Було проведено:

-вправу «Моя роль» — учасники визначали свою професійну ідентичність, місію та значення у підтримці дитини. Акцент зроблено на тому, що асистент — це не няня і не заміна педагога, а фахівець, партнер і підтримка в освітній команді;

-міні-лекцію «Хто такий асистент вчителя/вихователя» — розглянуто ключові функції, завдання та принципи роботи;

-вправу «Допомога чи надмірна опіка?» — обговорено важливий принцип: будь-яка допомога має сприяти розвитку самостійності дитини;

-вправу «Межі відповідальності» — учасники визначали професійні межі та зони відповідальності, аналізували ситуації «втручатися чи ні»;

-гру «Провокація для асистентів» — моделювання складних робочих ситуацій для пошуку ефективних рішень;

арт-вправу «Коло відповідальності» — візуалізація власних обов’язків і ролі в командній взаємодії.

Зустріч пройшла в атмосфері відкритості, професійного діалогу та обміну досвідом.

#23_03_2026_ІПР_робочий_план_щоденної_підтримки_фахівець_ІРЦ_МАРЧЕНКО_Інна

 

23 березня 2026 року на базі інклюзивно-ресурсного центру відбулося засідання методичного об'єднання для асистентів вчителів/вихователів. Фахівець інклюзивно-ресурсного центру Інна МАРЧЕНКО взяла участь та презентувала презентацію на тему: «Індивідуальна програма розвитку: від формального документу до робочого плану щоденної підтримки дитини». Учасники заходу обговорили практичні аспекти розроблення та реалізації ІПР (нова форма з 01.08.2026 року), зосередивши увагу на її використанні як дієвого інструменту у щоденній роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Особливо наголошено, що надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг (занять) здійснюється відповідно до ІПР з урахуванням рекомендацій ІРЦ, що забезпечує системність і ефективність підтримки дитини.

 Приділили увагу адаптації/модифікації змісту навчальних предметів (інтегрованих курсів) здійснюється педагогічними працівниками, які викладають навчальні предмети (інтегровані курси), протягом навчального року (новий Додаток 3 до ПОСТАНОВИ №129 від 05.02.2026). Під час зустрічі педагоги поділилися досвідом, обговорили роль асистента вчителя у реалізації індивідуальної програми розвитку та важливість командної взаємодії.

#Публікація_ТХ_фахівець_ІРЦ_Марченко_Інна

 

#23_03_2026_Методичне_об_єднання_асистентів_вчителів_вихователів

 Коли механізм працює злагоджено, то і результат має

23 березня 2026 року на базі ІРЦ відбулося методичне об'єднання асистентів вчителів/вихователів за темою "Двигуни (рушійні сили) інклюзивного навчання".

Зустріч-тренінг розпочала директор ІРЦ Оксана МОВЧАН, де у формі інтерактивної вправи "Шестерня" налаштувала на роботу учасників та провела вправу "Двигун інклюзивного навчання".

Для того, щоб працював двигун необхідно, щоб було паливо, повітря, іскра (для бензинових) або високий тиск (для дизельних), моторна олива для змащення, антифриз для охолодження та регулярна заміна фільтрів. Так і в інклюзивному навчанні механізм працює, коли всі виконують свої функції. Тому асистентам вчителів/вихователів було запропоновано інтегрувати в інклюзивне навчання механізм двигуна, і визначити хто виконує ту чи іншу функцію в інклюзивному навчанні у кожному закладі у кожній КППС. Яка роль асистента вчителя/вихователя в даному механізмі? Та чи потребує механізм покращення?

Анжеліка МАМУЛЯК, фахівець ІРЦ  та учасники заходу у  формі тренінгу визначали обов'язки та завдання асистента вчителя/вихователя. Виконуючи вправу "Моя роль", учасники заходу переосмислювали, а іноді коригували бачення своєї ролі в інклюзивному навчанні. Практична вправа "Допомога чи надмірна опіка"  дала змогу асистентам вчителя/вихователя усвідомити основний принцип - допомога повинна вести до самостійності. Гра "Провокація для асистента" допомогла усвідоми головну мету, що вони є підтримкою, а не заміною.

Важливою частиною заходу був розгляд практичних інструментів підтримки дитини з ООП у класі/групі, де кожен заклад освіти мав змогу продемонструвати напрацювання кожного асистента вчителя/вихователя та розгляд  кейсів. Дякуємо кожному, що ви даєте можливість кожній дитині бути успішною, що використовуючи зони найближкого розвитку ви посилюєте спроможність і розвиток дітей. 

Розглянули Постанову КМУ від 05 лютого 2026 року №129 "Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання узакладах загальної середньої освіти", що є новою редакцією Постанови КМУ від 15.09.2021р. №957 і свтупає в дію з 01.08.2026 року.

Теоретичною складовою зустрічі були наступні питання: "Ключові зміни та новації в нормативному регулюванні інклюзивного навчання в 2026 році та їх вплив на практику закладів освіти"- Оксана МОВЧАН, "Акцент для спеціалістів щодо рівнів підтримки  закладів освіти" - Марина ТУРКО, "Індивідуальна програма розвитку від формального документа до робочого плану щоденної підтримки дитини" - Інна МАРЧЕНКО.

Підсумком заходу були інтерактивні вправи "Як працює ваш внутрішній двигун ?" та "Я важлива складова механізму".

Учасники заходу отримали заряд енергії та стимул вдосконалюватися! Дякуємо кожному, хто доєднався, а це 17 з 19 асистентів вчителів/вихователів. Дякуємо ЗСУ за змогу спілкуватися і розвиватися офлайн.

#09_03_2026_Фахівець_ІРЦ_ТУРКО_Марина

 

Підвищення кваліфікації та професійний розвиток

    Фахівець ІРЦ Марина ТУРКО пройшла та успішно завершила корисний вебінар, який ефективний у роботі.

09 березня 2026 р. пройшла вебінар «Актуальні питання інклюзивного навчання: робота з ІПР у процесі встановлення цілей». Під час вебінару дізналася про ефективні інструменти відстеження результатів, важливість співпраці між вчителем, асистентом, корекційними педагогами та батьками. Розглядали, як правильно інтегрувати рекомендації фахівців у освітній процес, щоб особа відчувала підтримку впродовж усього навчального процесу.

Участь у вебінарі дозволила систематизувати знання щодо оформлення документації та дала практичні інструменти для того, щоб ІПР стала фундаментом успішного навчання дитини з ООП.

#Березень_Самовдосконалення_МАМУЛЯК_А_С

 

Підвищення кваліфікації та професійне зростання

Фахівець ІРЦ Анжеліка МАМУЛЯК завершила  дистанційний курс «Базова психологічна допомога в умовах війни».

У процесі навчання було опановано та розширено практичні навички використання психологічних технік, зокрема: техніка “Безпечна постать” для стабілізації емоційного стану та формування відчуття підтримки; техніки роботи з почуттям провини, що допомагають людині переосмислити власні переживання та знизити рівень самозвинувачення; когнітивна реструктуризація як метод виявлення та корекції неадаптивних думок; техніка відновлення почуття контролю, яка сприяє поверненню відчуття впливу на власне життя у складних обставинах; квадрат Декарта як інструмент для усвідомленого прийняття рішень; метод «Pomodoro» для ефективного управління часом та профілактики професійного виснаження; елімінативна реструктуризація, спрямована на зміну деструктивних переконань.

        Отримані знання та навички можуть застосовуватися в межах професійної компетенції під час роботи з дітьми, батьками та фахівцями з метою надання базової психологічної підтримки, стабілізації емоційного стану та підвищення психологічної стійкості.

#24_02_2026_Самовдосконалення_МАМУЛЯК_А_С

 

Підвищення кваліфікації та професійне зростання

Фахівець ІРЦ Анжеліка МАМУЛЯК підвищила кваліфікацію за темою  «Дитячо-батьківські взаємини підліткового віку» та отримала теоретичні знання відповідно до програми підвищення кваліфікації.

Під час навчання поглибила знання щодо психологічних особливостей підліткового віку та причин конфліктів у сім’ї. Опанувала сучасні методи ефективної комунікації між батьками та підлітками. Розширила практичний інструментарій консультативної роботи з родинами. Підвищила професійну компетентність у питаннях підтримки емоційного благополуччя підлітків та формування партнерських взаємин у сім’ї.

#02_03_2026_КППС_Плугатарський_ЗЗСО

 

02 березня 2026 року відбулося 5 засідань команди психолого – педагогічного супроводу Плугатарського ЗЗСО І-ІІІ ступенів у змішаному форматі.

На засіданні розглядалися зміни складу учасників у зв’язку з виробничою необхідністю та коригування графіка корекційно – розвиткових занять.

Зміна складу команди супроводу. Під час засідання було прийнято рішення у зв’язку з кадровими змінами оновити склад команди супроводу, для забезпечення безперервного та ефективного процесу підтримки учнів з особливими освітніми потребами. Новим викладачам взяти до уваги навчальні цілі та виконувати індивідуальну програму розвитку.

Коригування графіка корекційно-розвиткових занять. Оновлення розкладу спрямоване на оптимізацію навантаження здобувачів освіти та врахування змін у кадровому забезпеченні закладу.

За результатами обговорення було затверджено оновлений склад фахівців та погоджено новий графік занять, що дозволить максимально якісно реалізовувати індивідуальні програми розвитку учнів.