#25_05_26_ККПС_Харківський_ЗЗСО_6клас

 

25.05.2026 року відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП (6 класу) у онлайн-форматі Харківського закладу освіти за участі фахівців ІРЦ Інни Марченко та Анжеліки Мамуляк. Під час засідання педагогічні працівники провели аналіз моніторингу виконання індивідуальної програми розвитку (ІПР), відзначивши часткове виконання поставлених цілей та завдань відповідно до індивідуальних можливостей дитини. Члени команди психолого-педагогічного супроводу зазначили позитивну динаміку у розвитку дитини з ООП. Зокрема, дитина краще концентрує увагу, спостерігається покращення результатів з математики та української мови. Учень працює як із підтримкою дорослого, так і самостійно, виконує завдання за зразком та інструкцією, у більшості випадків доводить розпочату діяльність до завершення, частково реагує на зауваження та рекомендації педагогів. У корекційно-розвитковому складнику відмічається покращення. У мовленнєвому розвитку поставлені звуки але потребують подальшого закріплення та автоматизації у щоденному мовленні.

#25_05_26_ККПС_Харківський_ЗЗСО_9клас

 

25 травня 2026 року відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами середньої ланки (9 класу) у онлайн-форматі на базі Харківського закладу освіти. У ході засідання педагогічними працівниками проведено аналіз результативності виконання індивідуальної програми розвитку (ІПР). Відзначено, що основні цілі та завдання ІПР досягнуто. Незважаючи на уповільнений темп роботи у навчальній діяльності, дитина з ООП охоче приймає допомогу дорослого, демонструє позитивну динаміку у розвитку пізнавальних процесів та навчальних навичок. Педагогами наголошено, що дитина з ООП стала більш впевненою у власних можливостях, самостійно виконує завдання за зразком, проявляє сформовані навички логічного мислення, а окремі завдання здатна виконувати самостійно. Також відзначено позитивні зміни у розвитку самостійності, мотивації до навчання та пізнавальної активності. Фахівцями ІРЦ надано рекомендації щодо внесення та актуалізації даних у системі АС «ІРЦ». За результатами засідання протокол команди психолого-педагогічного супроводу оформлено, підписано та завантажено у форматі PDF. Командна взаємодія фахівців, педагогів та батьків сприяє створенню ефективного освітнього середовища та забезпечує успішний розвиток дитини з ООП відповідно до її індивідуальних потреб та можливостей.

#25_05_26_ККПС_Харківський_ЗЗСО_6клас

 

25.05.2026 року відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП (6 класу) у онлайн-форматі Харківського закладу освіти за участі фахівців ІРЦ Інни Марченко та Анжеліки Мамуляк. Педагогами проведено аналіз моніторингу виконання індивідуальної програми розвитку (ІПР). Команда психолого-педагогічного супроводу зазначила, що цілі індивідуальної програми розвитку виконано частково, відповідно до індивідуальних можливостей дитини. Під час навчальної діяльності дитина слухає вчителя, проте не завжди розуміє зміст та суть завдання, потребує додаткового пояснення, уточнення інструкцій та педагогічної підтримки. Частково запам’ятовує навчальний матеріал і завдання, які викликають інтерес та зацікавленість. У письмових роботах не допускає значної кількості помилок. Увага нестійка, спостерігається часте відволікання під час виконання завдань. У корекційно-розвитковому складнику відмічається позитивна динаміка та покращення розвитку дитини з ООП. Педагогам надано рекомендації щодо впровадження нового Положення від 05 лютого №129 «Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», завантаження індивідуальної програми розвитку, правильного ведення документації та оформлення протоколів засідань команди психолого-педагогічного супроводу відповідно до нормативних вимог.

#КППС_25_05_26_Харківський_ЗЗСО_8_клас

 

25 травня 2026 року фахівець ІРЦ Марина ТУРКО взяла участь у засіданні команди психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами Харківського ЗЗСО І-ІІІ ступенів (8 клас).

 Метою засідання був моніторинг ІПР за  друге півріччя особи з ООП, засвоєння нею умінь, навичок. Під час засідання було проаналізовано результати роботи команди супроводу, обговорено динаміку розвитку учениці, рівень адаптації та модифікації до освітнього процесу та ефективність впроваджених корекційно-розвиткових занять.

Командою супроводу були поставлені такі цілі на наступний період:

·  формування більшої самостійності під час виконання навчальних завдань;

·  підтримка емоційної стабільності учениці;

·  удосконалення навчальної діяльності;

·  співпраця між усіма учасниками освітнього процесу.

Фахівець ІРЦ Марина ТУРКО надала рекомендації щодо короткотривалих та довготривалих цілей  ІПР та внесення даних у систему АС «ІРЦ».

За результатами засідання відзначено, що спільна робота команди супроводу є результативною та сприяє успішному розвитку й соціалізації учениці. Команда супроводу й надалі працюватиме над створенням сприятливих умов для навчання, розвитку та розкриття потенціалу учениці.

#26_05_26_КППС_Талалаївський_ЗДО

 

26 травня 2026 року відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП Талалаївського закладу дошкільної освіти, у якому взяли участь фахівці ІРЦ Інна Марченко та Анжеліка Мамуляк. Під час засідання, через місяць після створення ІПР, було проведено аналіз її виконання. Педагоги відзначили позитивну динаміку розвитку дитини: поставлені короткотривалі цілі досягнуто. Дитина вміє сортувати предмети за формою, складає пазли з двох частин, проявляє зацікавленість до виконання завдань та поступово формує пізнавальні навички. Мама дитини є активним учасником команди супроводу, підтримує розвиток дитини в домашніх умовах та забезпечує тісну співпрацю з педагогами. Члени команди обговорили подальші напрямки роботи, визначили нові завдання та узгодили подальшу взаємодію задля підтримки всебічного розвитку дитини.

#26_05_2026_КППС_Плугатарський_ЗЗСО_Педагогічний_патронаж_3клас

 

Засідання команди психолого-педагогічного супроводу

26.05.2026 у онлайн-форматі  відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу  дитини з ООП (3 клас) Плугатарського ЗЗСО  (педагогічний патронаж).

У засіданні взяла участь фахівець інклюзивно-ресурсного центру Анжеліка Мамуляк. Під час засідання учасники команди обговорили результати навчання та розвитку, проаналізували досягнення, труднощі та ефективність наданої психолого-педагогічної підтримки.  Спільна та злагоджена робота всіх учасників освітнього процесу є важливою складовою забезпечення успішного навчання, розвитку та соціалізації.

Дитина опановує освітнню програму відповідно до індивідуальної траєкторії та потенційних можливостей.

#21_05_26_Саморозвиток_РДУГ

 

Підвищуємо професійну компетентність!

 

21.05.2026 директор та фахівці ІРЦ взяли участь у вебінарі на тему «Труднощі в навчанні у дитини з РДУГ».

Під час заходу учасники поглибили свої знання щодо особливостей навчальної діяльності дітей з розладом дефіциту уваги та гіперактивності, ознайомилися з сучасними підходами до організації освітнього процесу, ефективними методами підтримки та створення сприятливих умов для успішного навчання таких дітей.

Вебінар став цінною платформою для професійного розвитку, обміну досвідом та отримання практичних рекомендацій, які будуть використані у подальшій роботі з дітьми, батьками та педагогами. Отримані знання допоможуть ще ефективніше здійснювати психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами та сприяти їх успішній адаптації й розвитку.

Дякуємо організаторам за змістовний та корисний захід!

#ІРЦ #ПідвищенняКваліфікації #РДУГ #ІнклюзивнаОсвіта #ПрофесійнийРозвиток #ОсвітаДляВсіх

#26_05_2026_захід_МОНУ_Як_застосовувати_МКФ_у_сфері_освіти #Тиждень_безбар_єрності

26 травня 2026 року директор ІРЦ Оксана МОВЧАН та фахівці ІРЦ Інна МАРЧЕНКО, Марина ТУРКО, Анжеліка МАМУЛЯК КУ "ІРЦ" Талалаївської селищної ради Чернігівської області в рамках проведення тижня безбар’єрності в Україні взяли участь у національному заході у онлайн форматі — презентації навчального курсу «Як застосовувати Міжнародну класифікацію функціонування (МКФ) у сфері освіти». Організатор заходу Міністерство освіти і науки України за підтримки БО «БФ «Люмос Україна», Координаційного центру з розвитку сімейного виховання та догляду дітей.

Захід проводився з метою обговорення підходів до подальшого розвитку доступної та якісної освіти для осіб з особливими освітніми потребами, удосконалення організації інклюзивного навчання, розвитку функціонального підходу до визначення освітніх потреб дитини та створення ефективної системи підтримки в освітньому процесі, а також посилення професійної спроможності фахівців інклюзивно-ресурсних центрів у контексті реалізації політики безбар’єрності, забезпечення рівних можливостей і розвитку міжсекторальної взаємодії в інтересах дитини та сім’ї.

#19_05_2026_Самоосвіта_ІРЦ_У_НОВИХ_СОЦІАЛЬНО_ОСВІТНІХ_РЕАЛІЯХ_НАУКОВО_ПРАКТИЧНИЙ_ВИМІР

19 травня відбулася Всеукраїнська науково-практична конференція: «ІРЦ У НОВИХ СОЦІАЛЬНО-ОСВІТНІХ РЕАЛІЯХ: НАУКОВО-ПРАКТИЧНИЙ ВИМІР», організована Інститутом спеціальної педагогіки і психології ім. М. Ярмаченка НАПН України.
Під час конференції директор ІРЦ та фахівці інклюзивно-ресурсного центру КУ "ІРЦ" Талалаївської селищної ради Чернігівської області мали можливість:
ознайомитися з досвідом роботи інклюзивно-ресурсних центрів в умовах війни;
почути актуальні та змістовні виступи фахівців;
обговорити сучасні виклики та ефективні практики у сфері спеціальної та інклюзивної освіти;
познайомитися з активними, творчими та небайдужими людьми, які щодня змінюють освітній простір України.

Адже основними проблемами та напрямами обговорення конференції стали:
діяльність ІРЦ в умовах нових соціальних та освітніх викликів;
психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами;
міждисциплінарна взаємодія фахівців;
підтримка сімей дітей з ООП;
цифровізація та сучасні технології в роботі ІРЦ;
професійний розвиток і підвищення кваліфікації спеціалістів;
формування безпечного та інклюзивного освітнього середовища.
Дякуємо організаторам за професійний діалог та обмін досвідом.

#Публікація_ТХ_№21_21_05_2026_Слова_вдячності

 

Ми безмежно вдячні ТОВ "КОФКО АГРІ РЕСОРСІЗ Україна"!

#14_05_2026_Сенсорний_профіль_педагогічна_діагностика_та_стратегії впливу

 

Підвищуємо професійну компетентність

14 травня 2026 року директор ІРЦ та фахівці ІРЦ взяли участь у вебінарі на тему: «Сенсорний профіль: педагогічна діагностика та стратегії впливу», присвячений особливостям сенсорного сприйняття дітей та ефективним підходам до педагогічної підтримки в освітньому середовищі. Під час заходу учасники ознайомилися з поняттям сенсорного профілю, його значенням у розвитку дитини, а також із тим, як сенсорні особливості можуть впливати на поведінку, навчання, комунікацію та емоційний стан.

Також під час вебінару були представлені практичні стратегії впливу та підтримки дітей із різними сенсорними особливостями. Йшлося про адаптацію навчального середовища, використання сенсорних пауз, візуальної підтримки, спеціальних вправ і методик, які допомагають знизити рівень тривожності та покращити концентрацію уваги учнів.

Особливо вдалося підкреслити значення індивідуального підходу до кожної дитини, необхідність раннього виявлення сенсорних труднощів та важливість створення інклюзивного середовища, у якому дитина може почуватися комфортно та успішно реалізовувати свій потенціал.

Вебінар став корисною платформою для обміну досвідом, практичними інструментами та сучасними педагогічними підходами у сфері сенсорної інтеграції та інклюзивної освіти.

#КППС_20_05_26_Березівська_філія_Талалаївського_ліцею

 

20 травня 2026 року відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу Березівської філії Талалаївського ліцею, за участі фахівців інклюзивно – ресурсного центру – Марини ТУРКО, Анжеліки МАМУЛЯК. Під час засідання було проаналізовано результати навчальної діяльності учня 2 класу, за результатами моніторингу корекційного впливу на особу з особливими потребами, обговорили динаміку розвитку по кожному предмету, засвоєння ним знань, умінь, навичок. 

Учасники засідання разом визначили головні напрямки роботи, розробили індивідуальні освітні траєкторії для особи з ООП.  Фахівці ІРЦ  надали рекомендації щодо короткотривалих та довготривалих цілей  ІПР та внесення даних в систему АС ІРЦ.

Засідання пройшло конструктивно та результативно, а спільна робота фахівців сприятиме успішному розвитку й соціалізації особи з ООП.

P/S. КППС у реаліях постійних тривог...кожен перебував у безпечному місці...

#19_05_2026_КППС_Талалаївський_ЗДО

 

19.05.2026 року у  Талалївському закладі дошкільної освіти  "Сонечко" проведено моніторинг результатів роботи команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП, за участі фахівців інклюзивно-ресурсного центру — Інни МАРЧЕНКО та Анжеліки МАМУЛЯК. Педагогічні працівники відзначили позитивну динаміку у розвитку дитини: поступово формуються навички самообслуговування, з’являється імітація звуків та ігрової діяльності. Водночас спостерігається вибірковість у харчуванні. Під час засідання мама дитини наголосила на необхідності посилення роботи щодо корекції поведінкових особливостей  дитини. Фахівець ІРЦ Анжеліка Мамуляк надала рекомендації щодо врахування поведінкових особливостей дитини, застосування ефективних підходів до корекції поведінки, формування бажаних моделей поведінки та створення послідовної системи взаємодії між педагогами та батьками. Фахівець ІРЦ Інна Марченко надала рекомендації педагогам та батькам дитини з ООП щодо використання засобів альтернативної комунікації, зокрема карток PECS, як ефективного інструменту для розвитку комунікативних умінь, засвоєння базових потреб та формування основних навичок самообслуговування. За результатами моніторингу визначено подальші напрями роботи команди психолого-педагогічного супроводу з урахуванням індивідуальних потреб та особливостей розвитку дитини. Надано рекомендації щодо своєчасного внесення інформації до ІПР, ведення необхідної документації та оформлення протоколу засідання команди психолого-педагогічного супроводу.

#12_05_2026_Самовдосконалення_РАС

 

                  

12 травня 2026 року директор ІРЦ та фахівці ІРЦ взяли  участь у вебінарі на тему: «Діти з розладами аутистичного спектру в освітньому середовищі: наукові підходи та практичні рішення», присвячений сучасним методам підтримки дітей з РАС в умовах інклюзивної освіти. Під час заходу учасники отримали як теоретичні знання, так і практичні рекомендації для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Організатором заходу був сектор психологічного супроводу та соціально-педагогічної роботи державної установи «Український інститут розвитку освіти».

Основними питаннями вебінару були:

·  особливості розвитку дітей з розладами аутистичного спектру;

·  труднощі комунікації, соціальної взаємодії та сенсорного сприйняття;

·  створення безпечного та адаптованого освітнього середовища;

·  організація інклюзивного навчання у школі та дитячому садку;

·  використання сучасних корекційних і поведінкових методик;

·  практичні кейси взаємодії з дітьми з аутизмом у класі.

Під час прослуховування вебінару учасники дізналися про:

·  сучасні наукові підходи до інклюзивної освіти;

·  методи розвитку комунікативних навичок у дітей з РАС;

·  способи адаптації навчального матеріалу відповідно до потреб дитини;

·  формування позитивного психологічного клімату в колективі;

·  профілактику емоційного перевантаження педагогів та підтримку ментального здоров’я.

Мали можливість познайомитися з досвідом Запорізького обласного НРЦ «Оберіг».

У результаті участі у вебінарі слухачі підвищили професійну компетентність у сфері інклюзивної освіти, ознайомилися з ефективними педагогічними практиками та отримали корисні інструменти для роботи з дітьми з розладами аутистичного спектру в освітньому середовищі.

#30_04_2026_Нарада_директорів_закладів_освіти_Талалаївської_ТГ_ПРЕЗЕНТАЦІЯ

 

Оксана МОВЧАН, директор інклюзивно-ресурсного центру,  взяла участь у нараді директорів закладів освіти Талалаївської ТГ 30 квітня 2026 року, де розкрила питання: "Про роль директора як ключового лідера в організації ефективної інклюзії"

Директор закладу освіти є ключовою фігурою, від якої залежить успіх впровадження інклюзивної освіти. Його роль трансформується від простого адміністратора до інклюзивного лідера, агента змін та наставника, який формує культуру прийняття, рівності та партнерства. 

Директор, який ефективно впроваджує інклюзію, перетворює заклад на середовище, де поважають індивідуальні відмінності та створюють умови для максимального розвитку кожної дитини.

Зосередила увагу на ключових змінах та новаціях в нормативному регулюванні інклюзивного навчання в 2026 році та їх вплив на практику закладів освіти, відповідно до Постанови КМУ  від 05 лютого 2026р. №129 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти», це НОВА редакція ПОСТАНОВИ КМУ від 15.09.2021 р. №957, яка  НАБИРАЄ ЧИННОСТІ 01.08.2026р.

Основні новації Постанови №129 від 05.02.2026:

• Нова наповнюваність інклюзивних класів: Кількість учнів з особливими освітніми потребами (ООП) обмежена – не більше трьох осіб, з чітким розподілом за рівнями підтримки:
  • Не більше 1 учня 4-5 рівня підтримки;
  • Не більше 2 учнів 3 рівня підтримки;
  • Не більше 3 учнів 2 рівня підтримки.
• Оновлення Індивідуальної програми розвитку (ІПР): Форми ІПР спрощено, а строк її розроблення збільшено до одного місяця, щоб вона перетворилася з формального документа на робочий план щоденної підтримки дитини.
• Уточнення процедури створення інклюзивного класу: Керівник закладу освіти на підставі заяви батьків та висновку ІРЦ утворює інклюзивний клас з урахуванням рівня підтримки.
• Фокус на індивідуальній траєкторії: Зміни мають на меті підвищити якість індивідуального супроводу учнів з ООП.
• Ці зміни спрямовані на те, щоб зробити інклюзивне навчання в закладах загальної середньої освіти більш ефективним та орієнтованим на потреби дитини. 
• Завдання керівників закладів освіти детально ознайомити зі змінами ПОРЯДКУ педагогічні колективи закладів освіти.
• 
  

  

  
  
  
  
  

#07_05_2026_Асоціація_міст_України_участь_директорІРЦ_Оксана_МОВЧАН

Оксана МОВЧАН, директор інклюзивно-ресурсного центру, долучилася до засідання секції Асоціації міст України 7 травня 2026 року за участі Надії Лещик «Діалог з освітнім омбудсменом: проблеми у сфері освіти та шляхи їх розв’язання».

Де були представлені "Успішні освітні практики Помічнянської громади: розвиток у воєнний час".

#01_05_2026_Саморозвиток_фахівець_ІРЦ_Анжеліка_Мамуляк

 

Підвищення кваліфікації та професійне зростання

Фахівець ІРЦ Анжеліка МАМУЛЯК прийняла участь у онлайн-конференції «Запобігання професійному вигоранню педагогічних працівників: практичні кейси». Дізналася більше про причини вигорання, його ознаки та ефективні способи само підтримки. А також як вчасно розпізнати виснаження та підтримувати власний емоційний стан. Опанувала нові підходи до профілактики професійного вигорання. Особливо цінними були практичні кейси та інструменти для щоденної роботи.