#02_06_2026_КППС_Талалаївський_ліцей_11Бклас

 

Відбулася підсумкова команда психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами (11Б класу) на базі Талалаївського ліцею за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан, фахівців Анжеліки Мамуляк та Інни Марченко. Було підведено підсумки роботи за навчальний період, здійснено моніторинг динаміки розвитку особи з ООП, оцінено ефективність наданої психолого-педагогічної підтримки. Педагогічні працівники відзначили позитивну динаміку у соціалізації учня. Особа є соціально адаптованою, орієнтується у середовищі, дотримується встановлених правил поведінки, активно взаємодіє з однолітками та дорослими. Дитина завершила навчання в закладі освіти та планує здобувати професію.

#03_06_2026_Самоосвіта_Сучасний_погляд_на_допомогу_людям_з_РАС

 

03 червня 2026 року директор та фахівці інклюзивно-ресурсного центру взяли участь у вебінарі «Сучасний погляд на допомогу людям з розладами аутистичного спектра: концепція та практика», організованому УІРО. Були висвітлені сучасні підходи до надання психолого-педагогічної допомоги особам з розладами аутистичного спектра (РАС). Спікери акцентували увагу на важливості раннього виявлення особливостей розвитку дитини, своєчасного втручання та створення сприятливого освітнього середовища. Ознайомилися з актуальними науковими поглядами щодо причин і проявів аутизму, особливостями комунікації, соціальної взаємодії та поведінки дітей з РАС.

#21_05_2026_Самоосвіта_Труднощі_в_навчанні_дитини_з_РДУГ

 

21 травня 2026 року директор та фахівці інклюзивно-ресурсного центру  взяли участь у вебінарі на тему: «Труднощі в навчанні дитини з РДУГ».

Під час заходу учасники поглибили свої знання щодо особливостей розвитку та навчання дітей із синдромом дефіциту уваги та гіперактивності (РДУГ), ознайомилися з сучасними підходами до організації освітнього процесу та створення сприятливого навчального середовища для дітей.

Спікери детально розповіли про основні прояви РДУГ, труднощі, з якими стикаються діти під час навчання, особливості концентрації уваги, самоконтролю, планування діяльності та виконання навчальних завдань. Особливу увагу було приділено практичним стратегіям підтримки дітей у закладі освіти, методам ефективної взаємодії педагогів і батьків, а також способам розвитку навчальної мотивації.

Це другий вебінар від "Спільнота сучасних вчителів та психологів" у межах програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Інклюзивне навчання дітей з РАС та РДУГ: практичні стратегії організації освітнього процесу»

#02_06_2026_КППС_Талалаївський_ліцей_6Аклас

 

2 червня У Талалаївському ліцеї відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ОПП (6А класу) за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан, фахівців  Анжеліки Мамуляк та Інни Марченко. Під час засідання члени команди проаналізували результати реалізації індивідуальної програми розвитку, оцінили динаміку розвитку здобувача освіти та ефективність наданих психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг. Було відзначено, що визначені в ІПР цілі та завдання виконано, корекційно-розвиткові заняття проведено Учасники засідання обговорили досягнення, сильні сторони, зміни у навчальній діяльності, розвитку комунікативних навичок, та самостійності. Батьки є активними учасниками психолого-педагогічного супроводу, беруть участь у засіданнях команди, підтримують виконання, рекомендації фахівців.

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_6Аклас

 #02_06_2026

У Талалаївському ліцеї відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами (6А класу) за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан, фахівців Анжеліки Мамуляк та Інни Марченко, адміністрації закладу, педагогічних працівників і законного представника (опікуна) дитини. Під час засідання було підбито підсумки роботи команди супроводу за ІІ семестр  навчального року, проаналізовано результати виконання індивідуальної програми розвитку, обговорено досягнення здобувача освіти, динаміку розвитку та ефективність наданих психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових послуг. Завдяки злагодженій співпраці педагогів, фахівців супроводу та опікуна було створено необхідні умови для успішного впровадження інклюзивного навчання, забезпечення освітніх потреб дитини та її всебічного розвитку. Опікун є активним учасником команди психолого-педагогічного супроводу, бере участь у прийнятті спільних рішень, підтримує виконання рекомендацій фахівців та сприяє створенню єдиного корекційно-розвиткового простору для дитини. Директор ІРЦ Оксана Мовчан звернула увагу на  Постанова Кабінету Міністрів України №129 від 05 лютого 2026 року Про внесення  змін до Порядку  організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, яка набуває чинності з наступного навчального року.   

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_10Аклас

 2 червня 2026 року в Талалаївському ліцеї відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами (10А класу), за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан та фахівців Анжеліки Мамуляк й Інни Марченко. Це була третя, завершальна зустріч у поточному навчальному році, під час якої підбито підсумки роботи всіх учасників команди супроводу. У ході засідання було проаналізовано динаміку розвитку здобувача освіти, розглянуто результати виконання цілей та завдань індивідуальної програми розвитку (ІПР), визначено досягнення дитини, труднощі та шляхи їх подальшого подолання. Фахівці надали свої висновки та рекомендації щодо організації освітнього процесу в наступному навчальному році. Особливу увагу було приділено перегляду та внесенню змін до ІПР відповідно до потреб дитини та результатів її розвитку. Учасники команди обговорили подальші напрями підтримки та створення оптимальних умов для навчання особи.

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_5Бклас

 

02 червня 2026 року в Талалаївському ліцеї відбулося заключне засідання Команди психолого-педагогічного супроводу дитини  з особливими освітніми потребами (5Б класу), за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани  Мовчан та фахівців Інни Марченко й Анжеліки Мамуляк. Було проведено підсумки роботи за 2025–2026 навчальний рік, проаналізовано результати реалізації індивідуальної програми розвитку, обговорено успіхи дитини, рівень досягнення поставлених цілей та визначено подальші освітні потреби. Батьки активно долучилися до обговорення, висловили зацікавленість у продовженні навчання дитини на інклюзивному навчанні. У ході засідання учасники також обговорили ефективність корекційно-розвиткових занять, їхній вплив на розвиток пізнавальної діяльності, комунікативних навичок, емоційно-вольової сфери та творчих здібностей дитини. Відзначено позитивну зацікавленість здобувача освіти творчими видами діяльності: дитина із задоволенням ліпить, малює, бере участь у творчих завданнях, що сприяє розвитку дрібної моторики, уяви, самовираження та емоційного благополуччя.