#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_4Аклас

 02.05.2026 року у Талалаївському ліцеї відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами (4А класу) за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан та фахівців ІРЦ Інни Марченко й Анжеліки Мамуляк. У ході зустрічі педагогами було здійснено моніторинг виконання індивідуальної програми розвитку (ІПР), обговорено навчальні досягнення, особливості освітнього процесу та подальші напрями корекційно-розвиткової роботи. Відзначено позитивну динаміку у розвитку особи; охайно пише, читає по складах, демонструє покращення навчальних навичок, старанність та зацікавленість у виконанні завдань. Освітній процес здійснюється із застосуванням адаптації та модифікації навчальних предметів відповідно до індивідуальних потреб дитини. Члени команди супроводу наголосили на важливості системної співпраці педагогів, фахівців та батьків задля створення сприятливого освітнього середовища, підтримки успішної соціалізації, розвитку пізнавальної активності та подальшого розкриття потенціалу дитини.

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_4Бклас

 

2 червня у Талалаївському ліцеї відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами 4-Б класу за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани Мовчан та фахівців ІРЦ Анжеліки Мамуляк і Інни Марченко. У ході засідання було здійснено аналіз моніторингу виконання індивідуальної програми розвитку (ІПР), обговорено особливості навчання, розвитку та освітніх потреб дитини. Відзначено, що освітній процес організовано із застосуванням адаптації та модифікації навчальних предметів відповідно до індивідуальних можливостей дитини з ОПП. Під час обговорення звернули увагу на наявність виражених поведінкових труднощів, які впливають на навчальну діяльність та взаємодію в освітньому середовищі. За результатами моніторингу встановлено, що ІПР виконана частково, визначено подальші напрями корекційно-розвиткової та педагогічної підтримки. Батьки підтримують  контакт із педагогами,  забезпечують виконання домашніх завдань. Команда супроводу окреслила подальші кроки роботи, спрямовані на розвиток навчальної мотивації, формування навичок саморегуляції, покращення поведінкових проявів та створення сприятливих умов для успішного навчання й соціалізації дитини.

#02_06_26_КППС_Талалаївський_ліцей_1Аклас_

 

2 червня у Талалаївському ліцеї відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами 1-А класу за участю директора інклюзивно-ресурсного центру Оксани  Мовчан та фахівців ІРЦ Інни Марченко й Анжеліки Мамуляк. За результатами моніторингу відзначено позитивну динаміку у навчанні, розвитку пізнавальних процесів, формуванні навчальних навичок та адаптації до освітнього середовища. Освітній процес організовано відповідно до індивідуальних потреб дитини із застосуванням адаптованих та модифікованих навчальних програм. Особливу увагу приділено ефективній співпраці між педагогами, фахівцями та родиною. Батько є активним учасником команди психолого-педагогічного супроводу, відповідально дотримується рекомендацій педагогів, систематично виконує з дитиною завдання вдома, підтримує навчальну мотивацію та розвиток дитини. Злагоджена взаємодія всіх учасників освітнього процесу сприяє створенню комфортного середовища для навчання, розвитку та успішної соціалізації дитини, а також допомагає максимально розкрити її потенціал.

#КППС_26_05_26_Плугатарський_ЗЗСО_педагогічний_патронаж_4клас

 

26.05.2026 року в онлайн-форматі за участі фахівця інклюзивно-ресурсного центру Марини ТУРКО відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу Плугатарського ЗЗСО І–ІІІ ступенів (4 клас педагогічний патронаж).

Під час засідання члени команди супроводу обговорили навчальні досягнення учениці, особливості організації освітнього процесу та рівень засвоєння навчального матеріалу. Було зазначено, що труднощі у навчанні виникають у зв’язку зі станом здоров’я особи та тривалим лікуванням, що впливає на темп опанування освітньої програми.

У ході обговорення педагоги проаналізували ефективність наданої підтримки, визначили основні напрями подальшої роботи та надали рекомендації щодо адаптації навчального матеріалу відповідно до можливостей учениці.

У результаті засідання було прийнято спільне рішення щодо подальшого психолого-педагогічного супроводу особи та організації навчання з урахуванням її індивідуальних потреб і стану здоров’я.

#КППС_26_05_26_Плугатарський_ЗЗСО_8_клас

 

26 травня 2026 року за участі фахівця інклюзивно-ресурсного центру Марини ТУРКО відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу Плугатарського ЗЗСО І–ІІІ ступенів (8 клас).

 Метою засідання був моніторинг ІПР за  друге півріччя особи з ООП, засвоєння умінь, знань та навичок. Під час засідання було проаналізовано результати роботи команди супроводу, обговорено динаміку розвитку особи, рівень адаптації та модифікації до освітнього процесу та ефективність впроваджених корекційно-розвиткових занять.

Фахівець ІРЦ Марина ТУРКО надала рекомендації щодо короткотривалих та довготривалих цілей  ІПР та внесення даних у систему АС «ІРЦ».

За результатами засідання відзначено, що спільна робота команди супроводу є результативною та сприяє успішному розвитку й соціалізації учениці. Команда супроводу й надалі працюватиме над створенням сприятливих умов для навчання, розвитку та розкриття потенціалу учня.

#КППС_26_05_26_Плугатарський_ЗЗСО_7_клас

 26 травня 2026 року за участі фахівця інклюзивно-ресурсного центру Марини ТУРКО відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу Плугатарського ЗЗСО І–ІІІ ступенів (7 клас).

Під час проведення засідання учасники команди проаналізували рівень навчальних досягнень особи, особливості його поведінки та участі в освітньому процесі. Педагоги проаналізували динаміку розвитку особи, визначили труднощі, які виникають у процесі навчання, а також оцінили ефективність проведених корекційно-розвиткових занять.

У ході обговорення педагоги розглянули та обговорили результати навчальної діяльності особи, визначили основні проблемні питання та обговорили шляхи подальшої підтримки.

За підсумками засідання команда супроводу ухвалила:

– продовжити психолого-педагогічний супровід учня;

– забезпечити виконання рекомендацій індивідуальної програми розвитку;

– підтримувати постійну взаємодію між педагогами та батьками

У результаті засідання було прийнято спільне рішення щодо подальшої організації навчання та створення необхідних умов для покращення його навчальних результатів.

#КППС_26_05_26_Плугатарський_ЗЗСО_3_клас

 

26 травня 2026 року за участі фахівця інклюзивно-ресурсного центру Марини ТУРКО відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу Плугатарського ЗЗСО І–ІІІ ступенів (3 клас).

Під час засідання члени команди обговорили результати навчальних досягнень особи, особливості її участі в освітньому процесі. У ході обговорення було зазначено, що труднощі у засвоєнні навчального матеріалу пов’язані зі значною кількістю пропусків уроків, що негативно вплинуло на рівень сформованості знань, умінь і навичок.

Педагоги, асистент учителя проаналізували динаміку навчання учениці, обговорили ефективність наданої підтримки та визначили подальші шляхи організації освітнього процесу. Фахівцем ІРЦ Мариною ТУРКО були надані рекомендації щодо посилення індивідуальної роботи, систематичного відвідування занять та створення сприятливих умов для покращення результатів навчання.

За результатами засідання команда супроводу постановила:

–продовжити психолого-педагогічний супровід учениці;

–забезпечити виконання індивідуальної програми розвитку;

–організувати додаткову підтримку для надолуження освітніх втрат;

–рекомендувати батькам сприяти регулярному відвідуванню навчальних занять;

–підтримувати співпрацю між педагогами та батьками.

Кінцевим результатом засідання стало прийняття спільного рішення щодо подальшого супроводу особи та створення умов для успішного навчання, розвитку й поступового подолання освітніх труднощів.